教師專業(yè)發(fā)展：途徑與方法

前言　有行動就有發(fā)展
第1章　基于“教歷”的教師發(fā)展
　一　教歷與教歷研究
　　（一）教歷研究的特征
　?。ǘ┙虤v研究的功能
　二　案例分享
　?。ㄒ唬┰嫉慕虒W(xué)設(shè)計
　　（二）參與式分析記錄
　?。ㄈ┬薷暮蟮慕虒W(xué)設(shè)計
　?。ㄋ模┬穆窔v程記錄
　　（五）課堂教學(xué)實錄
　?。┘w評判記錄
　?。ㄆ撸┬抻喓蟮慕虒W(xué)設(shè)計
　三　模型構(gòu)建
　　（一）教歷的基本構(gòu)成要素
　?。ǘ┗凇敖虤v”的教師成長模型
　四　組織實施
　　（一）實現(xiàn)教師的自我超越
　?。ǘ┡嘤己玫难芯凯h(huán)境
　?。ㄈ?gòu)建研究共同體
　　（四）建立全新的評價機制
第2章　基于“研究”的教師發(fā)展
　一　研究與教學(xué)研究
　二　案例分析
　?。ㄒ唬┮晃唤听g1—5年教師的心路歷程
　　（二）兩位教齡5—10年教師的心路歷程
　?。ㄈ┮晃唤听g10—20年教師的心路歷程
　?。ㄋ模┮晃唤听g20年以上教師的心路歷程
　三　模型建構(gòu)
　?。ㄒ唬處熃虒W(xué)研究心路歷程的匯總分析
　　（二）基于“研究”的教師發(fā)展一般模型
　四　實施策略
　?。ㄒ唬M向?qū)嵤┎呗?br />　　（二）縱向?qū)嵤┎呗?br />第3章　基于“教學(xué)合作”的教師發(fā)展
　一　合作與教學(xué)合作
　二　教學(xué)合作的歷史與現(xiàn)狀
　?。ㄒ唬﹪獾慕?jīng)驗
　　（二）國內(nèi)的實踐
　?。ㄈ┈F(xiàn)狀調(diào)查
　三　教學(xué)合作的內(nèi)容與方法
　?。ㄒ唬┖献鞯膶用?br />　?。ǘ┖献鞯男问?br />　?。ㄈ┖献鞯膬?nèi)容
　?。ㄋ模┖献鞯倪^程
　四　案例與分享
　?。ㄒ唬┮晃徽Z文教師的合作感悟
　?。ǘ┮晃粩?shù)學(xué)教師的合作感悟
　五　模型與策略
　?。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)合作的模型
　?。ǘ┙處熃虒W(xué)合作的策略
第4章　基于“自主”的教師發(fā)展
　一　自主與自主發(fā)展　
　二　案例分享
　　（一）我喜歡　我選擇——一位新手教師的成長之路
　?。ǘ┪夜ぷ鳌∥疑睢晃恢心杲處煹陌l(fā)展軌跡
　　（三）我付出　我開心——一位高級教師的心路歷程
　三　運行機理
　?。ㄒ唬┗凇白灾鳌钡慕處煱l(fā)展的一般機理
　?。ǘ┗凇白灾鳌钡慕處煱l(fā)展的內(nèi)在機制
　四　操作策略
　?。ㄒ唬┯^念先行：樹立教師自主發(fā)展的理念
　　（二）行動支持：建立教師學(xué)習(xí)發(fā)展共同體
　　（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造教師自主發(fā)展的平臺
第5章　基于“教學(xué)反思”的教師發(fā)展
　一　反思與教學(xué)反思
　二　案例分享
　?。ㄒ唬┱垖W(xué)生提意見
　?。ǘ├潇o地對待學(xué)生的意外問題
　?。ㄈ┧秊槭裁床辉笇懭沼浟恕?br />　?。ㄋ模┠阆矚g什么樣的歌
　?。ㄎ澹┊?dāng)教師是我的最愛
　三　模型建構(gòu)
　　（一）模型特點
　?。ǘ┠Ｐ头治?br />　四　實施策略
　　（一）實施原則
　?。ǘ嵤┏绦?br />　?。ㄈ嵤┓椒ā?br />　五　支持系統(tǒng)
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)教學(xué)反思的情境氛圍
　?。ǘ┡Ω陆處煹挠^念
　?。ㄈ＜业闹笇?dǎo)和合作教師的幫助
　　（四）以發(fā)展性評價促進(jìn)教師進(jìn)行反思
第6章　基于“同伴互助”的教師發(fā)展
　一　同伴互助
　?。ㄒ唬┣叭说慕忉?br />　?。ǘ┫嚓P(guān)概念的比較
　?。ㄈ╊悇e劃分
　　（四）合作與伙伴關(guān)系的建立
　二　操作流程
　三　表現(xiàn)形式
　四　原則與策略
　?。ㄒ唬嵤┰瓌t　
　?。ǘ嵅呗?br />　五　困難與對策
　?。ㄒ唬┛赡艿睦щy
　?。ǘ┫鄳?yīng)的對策
第7章　基于“專業(yè)引領(lǐng)”的教師發(fā)展
　一　專業(yè)引領(lǐng)
　?。ㄒ唬└拍?br />　?。ǘ┨攸c
　二　案例分享
　?。ㄒ唬┱n例反思
　?。ǘ┭杏?xùn)結(jié)合
　?。ㄈ┈F(xiàn)場診斷
　三　模型建構(gòu)
　四　實施策略
　?。ㄒ唬嵤┓椒?br />　　（二）行動載體
　五　支持系統(tǒng)
　?。ㄒ唬┥鐣A(chǔ)
　　（二）教育基礎(chǔ)
參考書目
后記