中國外語教育：理論、方法與實踐

　　通讀全書，以研究、評論張正東教授之學(xué)術(shù)成果的內(nèi)容為主，這不僅反映了同行專家學(xué)者祝他健康長壽的共同愿望，更折射出張氏是凡研究中國外語教育者均必須予以重視的重要學(xué)者。建國后張氏一直在西南師范大學(xué)外語系執(zhí)教，1952年起專治外語教學(xué)，1956年出版第一本教學(xué)法專著；幾十年來通過授課、指導(dǎo)教育實習(xí)、參加學(xué)術(shù)會議以及講學(xué)，在大半個中國直接和我國外語教育實踐保持緊密聯(lián)系，了解一線教學(xué)情況，堅持系統(tǒng)調(diào)研，同時廣泛涉獵國內(nèi)外有關(guān)外語教學(xué)的文獻。這驗證了他立足中國國情、借鑒國外成就研究我國外語教育教學(xué)的基本理念。撥亂反正之后他更是精神煥發(fā)，在短短20多年里不僅參與制定英語教學(xué)大綱等學(xué)術(shù)活動，還主持過五次英語教學(xué)調(diào)查研究，出版之專著達數(shù)百萬字。張正東教授在新一代專治外語教育的學(xué)者中具有代表性；而這一代學(xué)者正是建立具有中國特色之外語教育教學(xué)理論體系的探索者。人民教育出版社在2002年為張氏從事外語教育教學(xué)研究50年而出版了他的自選專集《瓊林摭萃》，全面地記錄了他的學(xué)術(shù)成就。本書是為紀念我國著名的外語教育家張東正八十華誕（2005年）結(jié)集出版的。文章比較專業(yè)，反映了我國外語教學(xué)的發(fā)展歷程；結(jié)合外語教學(xué)（側(cè)重于英語）的實際情況，分四大部分，有綜述，有研究，有對其理論和方法的探討，比較權(quán)威，比較生動，比較結(jié)合實際。對于我國的外語教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

　　李力，1950年生，重慶市人。1982年西南師范學(xué)院外語系英語專業(yè)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；1985年四川外語學(xué)院英語系英語語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位；1990年英國曼徹斯特大學(xué)教育學(xué)院英語教育專業(yè)（TESOL）畢業(yè)，獲英語教育碩士學(xué)位（M. Ed. in TESOL）。1985年起在西南師范大學(xué)外國語學(xué)院任教，1992年晉升為副教授，1994年起任英語語言文學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，1997年晉升為教授，現(xiàn)為西南大學(xué)外國語學(xué)院院長，英語語言文學(xué)博士生導(dǎo)師。英國駐華大使館文化教育處英語教學(xué)顧問，重慶外文學(xué)會會長，國家基礎(chǔ)教育“英語課程標準”研制核心組專家，教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心副主任，重慶市首批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，獲國務(wù)院特殊津貼。 文旭，四川人，北京師范大學(xué)博士，北京外國語大學(xué)博士后?，F(xiàn)為西南大學(xué)外國語學(xué)院教授，副院長，英語語言文學(xué)專業(yè)碩士及博士生導(dǎo)師。教育部“優(yōu)秀青年教師資助計劃”項目獲得者，重慶市首批高校中青年骨干教師。中國認知語言學(xué)研究會副會長，重慶市翻譯學(xué)會副會長。2002年在美國伊利諾伊大學(xué)（UIUC）學(xué)習(xí)，師從Adele Goldberg教授，學(xué)習(xí)認知語言學(xué)及構(gòu)式語法（Construction Grammar）。在《外語教學(xué)與研究》、《外國語》、《現(xiàn)代外語》、《當代語言學(xué)》等國內(nèi)外語類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，出版學(xué)術(shù)專著或教材等13部，主持或主研國家級、省部級等科研基金項目11項。