與孩子一起成長(zhǎng)

　　兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)教育觀念的重大變革，是家庭教育和學(xué)校教育走出誤區(qū)的重要途徑，也是化“代溝”為“代橋”的幸福之路。向孩子學(xué)習(xí)的五個(gè)原則：一、向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解時(shí)代的變化；二、欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件；三、向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)以真誠(chéng)為本；四、努力做孩子的好伙伴應(yīng)成為成年人的追求；五、建立對(duì)話式、交互式、融合式的教育模式。信息化時(shí)代動(dòng)搖了父母與教師的權(quán)威地位，傳統(tǒng)家庭中的親子關(guān)系正經(jīng)歷著巨大的變革，“代溝下移”和“文化反哺”現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，從而引發(fā)了許多現(xiàn)代家庭教育的新問(wèn)題。或許，這正是今天孩子難教育的重要原因，而實(shí)際上也顯示出孩子是成長(zhǎng)中的巨人。由此，作者提出了21世紀(jì)兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)，父母和教師只有和孩子相互學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，才可能教育好孩子，并且使自身得到發(fā)展和完善。

　　孫云曉，1955年生于山東青島，現(xiàn)為中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，《少年兒童研究》雜志總編輯，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院兼職研究員，北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國(guó)務(wù)院表彰為有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專(zhuān)家。2000年被國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)授予“全國(guó)優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。孫云曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月，他采寫(xiě)的報(bào)告文學(xué)中日少年《夏令營(yíng)中的較量》發(fā)表后震撼全國(guó)，引發(fā)一場(chǎng)社會(huì)各界參與的大討論，受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中央電視臺(tái)12集專(zhuān)題片《改革開(kāi)放20年》，稱(chēng)《夏令營(yíng)中的較量》引發(fā)的大討論成為“教育改革的前奏曲”。1995年以來(lái)，他先后主持了中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育、杰出青年的童年與教育、向孩子學(xué)習(xí)、21世紀(jì)教育四大支柱的理論與實(shí)踐、當(dāng)代中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r系列調(diào)查等多項(xiàng)課題研究。尤其是他主持的全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題：少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究，5年來(lái)取得突破性的科研成果。他出版的個(gè)人專(zhuān)著30余部，較有代表性的教育著作有系統(tǒng)介紹五元家教法的《好父母 好方法》和《好孩子 好習(xí)慣》以及《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)：孫云曉?xún)和逃?2講》、《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育：我的教育自述》等。作品曾獲中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)“五個(gè)一”優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)孫云曉的一系列教育觀點(diǎn)受到廣泛關(guān)注。如：“教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格”、“兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童”、“一切成功的教育都是和諧的教育”、“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育”、“21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)”、“無(wú)批評(píng)教育是偽教育”、“良好習(xí)慣是健康人格之基”“尊重生命是一切教育的核心理念”等等，（長(zhǎng)江文藝供稿）。