追思科學(xué)：歷史與哲學(xué)視域中的科學(xué)話語

定　價：￥38.00

作　者：	炎冰著
出版社：	華齡出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787801784247	出版時間：	2006-12-01	包裝：	膠版紙
開本：		頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書系炎冰博士的第一本個人文集，主題集中在科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)與人文等三個論域。書中，有關(guān)古希臘科學(xué)思想的追思與辨識，交叉學(xué)科發(fā)生機理的探析與揭橥，科學(xué)自然觀生成演化進程的梳理與重構(gòu)，科學(xué)劃界問題的溯源與提撕，科學(xué)發(fā)現(xiàn)邏輯的反思與感識，科學(xué)精神問題的審覺與檢討，后現(xiàn)代科學(xué)元典的深度解讀與另類詮釋，學(xué)術(shù)腐敗問題的緣由掘發(fā)與對策設(shè)計，以及對馬克思哲學(xué)創(chuàng)新的路徑拷問和中國知識分子的特征描畫等，都不同程度地彰明了作者的獨思與特立。此書可作為所有關(guān)注科學(xué)問題的學(xué)者的研究參考書和科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)參考書。

作者簡介

　　炎冰（1958.10——），本名熊登榜，男，江蘇泰興人。現(xiàn)為揚州大學(xué)管理學(xué)院教授，南京大學(xué)哲學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。中國自然辯證法研究會會員，江蘇省自然辯證法研究會常務(wù)理事。先后主持了國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項目、江蘇省委宣傳部重點項目、江蘇省重點高校建設(shè)項目各1項。出版?zhèn)€人專著一部（“祛魅”與“返魅”——科學(xué)現(xiàn)代性的歷史建構(gòu)及其后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向），主編與參編專著、教材10部，在《自然辯證法通訊》、《自然辯證法研究》、《科學(xué)學(xué)研究》、《哲學(xué)動態(tài)》、《江海學(xué)刊》和《天津社會科學(xué)》等期刊上發(fā)表論文90余篇，其中，中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料、《高校文科學(xué)報文摘》轉(zhuǎn)載12篇。1998年獲揚州大學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師稱號，江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎、揚州市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、三等獎各1項。主要研究方向為科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)思想史和科學(xué)社會學(xué)。

圖書目錄

前言
上編科學(xué)之歷史源流
　“現(xiàn)代性科學(xué)”與“后現(xiàn)代科學(xué)”之概念元勘
　論古希臘的科學(xué)傳統(tǒng)
　古希臘哲學(xué)起源新探
　論亞里士多德及其古代科學(xué)的終結(jié)
　交叉學(xué)科發(fā)生論
　天文學(xué)革命與經(jīng)典力學(xué)體系的完成
　DNA雙螺旋模型沒有確立分子生物學(xué)的范式地位嗎？
　論科學(xué)發(fā)展與自然觀的進化
　簡論《農(nóng)桑輯要》、《授時歷》、《農(nóng)政全書》、《疇人傳》及其影響
　“科學(xué)救國”思想的歷史源流與價值評估
　自然科學(xué)史的三重定位
　第三種科學(xué)
中編科學(xué)之哲學(xué)話語
　語言游戲與合法化誤構(gòu)
　自然、辯證法、自然辯證法
　確立自然辯證法范疇體系的方法論原則
　20世紀(jì)科學(xué)進步問題的回顧與思考
　國內(nèi)科學(xué)劃界問題的研究現(xiàn)狀與求解向度
　科學(xué)劃界標(biāo)準(zhǔn)的歷史源流與價值評估
　科學(xué)劃界思想的萌芽
　論亞里士多德的科學(xué)劃界觀
　中世紀(jì)科學(xué)劃界思想論綱
　論科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯
　論科學(xué)精神
　同行評議制下的青年科學(xué)基金
下編科學(xué)之人文精神
　質(zhì)樸實在論、科學(xué)主義與學(xué)術(shù)霸權(quán)
　人學(xué)研究的意義與向度
　科學(xué)作偽與道德教化
　科學(xué)作偽與社會調(diào)控
　“科學(xué)”一詞的“源”和“義”
　學(xué)術(shù)不宜政治化與世俗化
　死去的馬克思與活著的馬克思
　論馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)維度
　知識分子與五四運動
　論當(dāng)代中國知識分子的群體特征和時代使命
　“清官”反芻
　適應(yīng)時代要求，重視通才培養(yǎng)
后記