怎樣成為發(fā)明家50小時(shí)學(xué)創(chuàng)造

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	（俄羅斯）薩拉馬托夫著，王子羲等譯
出版社：	北京理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	科學(xué)與自然其他科普讀物

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ISBN：	9787564008659	出版時(shí)間：	2006-11-01	包裝：	膠版紙
開本：	32	頁數(shù)：	278	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以豐富、生動(dòng)、形象的實(shí)例，系統(tǒng)介紹了起源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論（TRIZ）的理論基礎(chǔ)和基本概念、分析問題和解決問題的基本工具、解決發(fā)明問題的基本流程，以及TRIZ教學(xué)的基本特點(diǎn)和利用學(xué)校教育開展TR IZ教學(xué)的注意事項(xiàng)等。該書可作為教師進(jìn)行TRIZ教學(xué)的輔助教材，也可作為大學(xué)生和中學(xué)生的課外讀物及科研人員、工程技術(shù)人員的參考資料。在我們面臨工程技術(shù)難題時(shí)，如何徹底告別浪費(fèi)時(shí)間和生命的無謂試錯(cuò)？如何復(fù)制頭腦風(fēng)暴的天馬行空和靈光乍現(xiàn)？如何避免無奈的妥協(xié)和折中？如何預(yù)測(cè)下一代產(chǎn)品和技術(shù)的發(fā)展方向？那么，讓我們來學(xué)習(xí)發(fā)明問題解決理論！在TRIZ理論的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何編制和安排課程體系和教學(xué)內(nèi)容？如何使學(xué)生提高效果，避免學(xué)習(xí)的枯燥乏味？如何做到既知其然，又知其所以然？如何實(shí)現(xiàn)利用TRIZ解決工作和生活中的實(shí)際問題？那么，讓我們來學(xué)習(xí)您手上的這本書。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《怎樣成為發(fā)明家50小時(shí)學(xué)創(chuàng)造》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章一百萬次嘗試和一次生命
第2章對(duì)創(chuàng)造的壟斷?根本就不存在
2.1 和愛迪生競(jìng)爭(zhēng)
2.2 偶然的靈感火花很可能不會(huì)突然進(jìn)發(fā)
2.3 沒有實(shí)現(xiàn)的愿望
2.4 讓我們揭開神秘的面紗
2.5 對(duì)低效解決方案的抵制
第3章理論的定量：物場(chǎng)分析
3.1 存在沒有矛盾的問題嗎?
3.2 發(fā)明家的“游戲規(guī)則”：物場(chǎng)分析與綜合
3.3 公式推導(dǎo)產(chǎn)生頓悟：消除有害作用
3.4 技術(shù)解決方案的連鎖反應(yīng)：物場(chǎng)系統(tǒng)的進(jìn)化
3.5 角斗場(chǎng)——使用磁物場(chǎng)
3.6 訓(xùn)練題
第4章跨越障礙
4.1 打破折中：物理矛盾
4.2 發(fā)明的五個(gè)級(jí)別
4.3 系統(tǒng)是如何誕生的?
4.4 克服思維定式：尺寸一時(shí)間一成本算子
第5章可以被控制的想象
5.1 沒有奇跡——一切服從進(jìn)化法則
5.2 幻想的正面意義
5.3 矛盾——通向真理的鑰匙：發(fā)明問題解決算法ARIZ
5.4 發(fā)明之路
5.5 強(qiáng)勢(shì)思維的基礎(chǔ)
5.6 解決發(fā)明問題的實(shí)踐課
第6章尋找困難的任務(wù)
6.1 在統(tǒng)一的節(jié)奏下：節(jié)奏協(xié)調(diào)法則
6.2 基于規(guī)則的大膽解決方案：動(dòng)態(tài)化進(jìn)化趨勢(shì)
6.3 如果需要物質(zhì)，我們就把真空拿來：利用資源
6.4 小矮人的魔法
6.5 幻想打造出的發(fā)明
第7章射向理想的箭：理想化
7.1 進(jìn)化浪潮中的系統(tǒng)
7.2 變化中的世界的標(biāo)桿：理想化的最終結(jié)果
7.3 排除陳腐之見
7.4 解決發(fā)明問題的實(shí)踐課
第8章戰(zhàn)略加戰(zhàn)術(shù)：解決物理矛盾
8.1 準(zhǔn)備就緒，開始行動(dòng)：繼續(xù)ARIZ
8.2 信息數(shù)據(jù)庫：發(fā)明家的效應(yīng)指南
8.3 展望未來
第9章規(guī)劃意外驚喜：系統(tǒng)的進(jìn)化
9.1 系統(tǒng)：更上一層樓
9.2 成為發(fā)明家
9.3 解決發(fā)明問題的實(shí)踐課
附錄1 效應(yīng)指南
附錄2 習(xí)題答案