中國傳統(tǒng)思想政治教育理論史

　　《中國傳統(tǒng)思想政治教育理論史》是一部選題新穎，頗有深度的學(xué)術(shù)著作。讀后感到優(yōu)點、特色較為突出的有以下幾點：一、對傳統(tǒng)思想政治教育理論的研究，能與對傳統(tǒng)社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景和對傳統(tǒng)哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)理論的研究結(jié)合，視野寬闊，宏觀駕馭能力強(qiáng)。因此，不僅深刻體現(xiàn)出歷代統(tǒng)治者德法兼施、剛?cè)嵯酀?jì)、王霸結(jié)合的歷史真實，而且深刻揭示了思想政治教育歷來就是社會整合的軟權(quán)力的社會本質(zhì)。二、重點突出，理論性強(qiáng)，更能揭示傳統(tǒng)思想政治教育理論的豐富內(nèi)涵，本質(zhì)特點和發(fā)展規(guī)律。該書從傳統(tǒng)思想政治教育的意識萌生與理論形態(tài)成熟，到大一統(tǒng)階段的發(fā)展演變，到理論多元化的發(fā)展時期、經(jīng)學(xué)化時期，直到近代的裂變時期，始終抓住理論思想展開研究，通過分析各個時期思想家、政治家、教育家的思想政治教育主張，揭示其深刻的社會歷史背景，分析對民族思想觀念、社會心理、道德習(xí)俗的深遠(yuǎn)影響。從清晰的歷史流變中，幫助人們從歷史長河中更好地捕捉規(guī)律，從而更有利于做到取其精華、棄其糟粕，推陳出新、古為今用。三、不拘泥于中國歷史的分期，而是在中國歷史分期框架下，獨(dú)立探索思想政治教育理論發(fā)展的歷史分期。這樣的研究方法和作出的體例安排，不僅具有思想政治教育的學(xué)科特色，而且更加顯得符合思想政治教育及其理論發(fā)展的實際。尤其是不止于古代，而一直延續(xù)到近代，寫到清末民初，寫到中國共產(chǎn)黨思想政治教育形成之前為止，使傳統(tǒng)思想政治教育理論發(fā)展史具有完整性和脈絡(luò)的清晰性，更方便人們的學(xué)習(xí)、理解、把握，也更實用。當(dāng)然，作為開拓之作，不能要求出一本書就一蹴而就，比如，如何進(jìn)一步提煉理論觀點，使一些具有重要價值的思想能作為重點得到突出，反映到章節(jié)目的標(biāo)題上來，還有一定的理論升華的空間。相信隨著研究的深入，中國傳統(tǒng)思想政治教育理論發(fā)展史的理論體系會更加臻于完善。

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