目前,討論式教學法是我國法學教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)。如何使課堂活躍起來,使之成為真正以學生為主體的學習場所?這是近年來法學教育的熱點問題之一。所謂討論,簡言之就是不預設標準答案,在對話和交流中求證結論,而非教師單方面地講授。討論式教學法強調在教師的精心準備的指導下,這實現一定的教學目標,通過預先的設計與組織,啟發(fā)學生就特定問題發(fā)表自己的見解,以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。討論式教學的環(huán)節(jié)大致包括:設計問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結論。本書結合討論式教學的模式和特點,就民法總則中的重點和難點問題,充分提供學說、立法、判例等資料,為學生梳理出了解答問題的不同路徑,以引導學生自主進行辯論和思考,幫助其得出自己的結論。本書分民法導論、民事法律關系、權利主體、權利客體、法律行為、民法上的時間問題幾大部分,每章均有學說匯編,參考文獻和本章小節(jié)。