數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)（基礎(chǔ)版第三冊(cè)）

定　價(jià)：￥7.30

作　者：	丘維聲
出版社：	高等教育
叢編項(xiàng)：	中等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)用書(shū)
標(biāo)　簽：	數(shù)學(xué)

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ISBN：	9787040131437	出版時(shí)間：	2004-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：	86	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教學(xué)參考書(shū)與按教育部2000年頌布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）》編寫(xiě)的《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）第三冊(cè)》教材相配套。全套教材（共三冊(cè)）的特色也體現(xiàn)在與之配套的各教學(xué)參考書(shū)中，概括為：1。按照數(shù)學(xué)的思維方式編寫(xiě)第一節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思維方式的熏陶。要求教師在教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)注重這種思維方式的培養(yǎng)。2。讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律編寫(xiě)教材，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)參考書(shū)在這方面指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)教材的編寫(xiě)思路，使教師在教學(xué)中加以體現(xiàn)。4。根據(jù)信息時(shí)代的要求來(lái)更新教學(xué)內(nèi)容，刪去一些過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加在信息時(shí)代里有用的一些基本概念。要求教師在這方面盡可能多給學(xué)生講授一些，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)參考書(shū)按照與教材對(duì)應(yīng)的方式編排，給出每一章的教學(xué)要求，每章中每一節(jié)的教材分析和教學(xué)建議，給出教材中練習(xí)題和復(fù)習(xí)題的答案、提示或解答。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)（基礎(chǔ)版第三冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第13章極限與導(dǎo)數(shù)
　I 教學(xué)要求
　II 教材分析、教學(xué)建議和練習(xí)的答案
　　13.1 函數(shù)的變化率
13.2 函數(shù)的極限
13.3 求極限與函數(shù)的四則運(yùn)算的關(guān)系
13.4 求極限與函數(shù)的不等式的關(guān)系
13.5 數(shù)列的極限
13.6 有極限與有界的關(guān)系
13.7 復(fù)合函數(shù)的極限
13.8 函數(shù)的連續(xù)性
13.9 無(wú)窮小量與無(wú)窮大量
13.10 導(dǎo)數(shù)及其幾何意義
13.11 求導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的四則運(yùn)算的關(guān)系
13.12 復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)
13.13 反函數(shù)的導(dǎo)數(shù)
13.14 微分
13.15 二階導(dǎo)數(shù)
13.16 函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的極值
第14章積分
I 教學(xué)要求
II 教材分析、教學(xué)建議和練習(xí)的答案
14.1 定積分的概念
14.2 定積分的性質(zhì)
14.3 微積分基本定理(牛頓-萊布尼茨公式)
14.4 不定積分
14.5 不定積分的換元法
14.6 簡(jiǎn)易積分表
14.7 定積分的換元法
14.8 定積分的應(yīng)用舉例
第15章統(tǒng)計(jì)
I 教學(xué)要求
II 教材分析、教學(xué)建議和練習(xí)的答案
15.1 區(qū)間估計(jì)
15.2 假設(shè)檢驗(yàn)
15.3 正態(tài)總體的X2檢驗(yàn)法