組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)（供臨床護(hù)理預(yù)防麻醉口腔藥學(xué)等專業(yè)用）

　　《組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)（供臨床護(hù)理預(yù)防麻醉口腔藥學(xué)等專業(yè)用）》按照衛(wèi)生部高等醫(yī)藥院校教材編審委員會(huì)《組織學(xué)與胚胎學(xué)》教學(xué)大綱的要求，根據(jù)面向21世紀(jì)高等醫(yī)藥院校精品課程系列教材《組織學(xué)與胚胎學(xué)》編寫。全書分組織學(xué)實(shí)驗(yàn)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)兩篇。在第一篇中，對(duì)要求觀察的切片提出觀察的目的和要求，并分肉眼觀察、光學(xué)顯微鏡（簡(jiǎn)稱光鏡）低倍觀察和高倍觀察三個(gè)步驟。第二篇旨在使學(xué)生在理解理論課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人體胚胎發(fā)生、發(fā)育和附屬結(jié)構(gòu)形成、演變的規(guī)律，掌握人體胚胎發(fā)生過程中時(shí)間、空間和結(jié)構(gòu)三者的動(dòng)態(tài)變化及局部與整體變化的知識(shí)。胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)多以模型觀察為主，輔以實(shí)物標(biāo)本、圖像、幻燈片和錄像等，幫助學(xué)生加深對(duì)理論課內(nèi)容的理解。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的最后附有思考題，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)后復(fù)習(xí)。由于各醫(yī)學(xué)院校對(duì)組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求不同，以及不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，所以對(duì)《組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)（供臨床護(hù)理預(yù)防麻醉口腔藥學(xué)等專業(yè)用）》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以進(jìn)行有所選擇地教學(xué)。此外，為了保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范和統(tǒng)一，在《組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)（供臨床護(hù)理預(yù)防麻醉口腔藥學(xué)等專業(yè)用）》的最后附有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院多年來在組織學(xué)與胚胎學(xué)的教學(xué)中成績(jī)顯著，許多老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，本教材的編委會(huì)就是基于這個(gè)良好的基礎(chǔ)完成了《組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)》的編寫。

暫缺《組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)（供臨床護(hù)理預(yù)防麻醉口腔藥學(xué)等專業(yè)用）》作者簡(jiǎn)介