新加坡小學(xué)教育考察

定　價(jià)：￥7.00

作　者：	吳云霞編著
出版社：	南京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	國(guó)外小學(xué)教育考察叢書
標(biāo)　簽：	世界各國(guó)教育

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ISBN：	9787810476171	出版時(shí)間：	2001-06-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	132	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　有機(jī)會(huì)出國(guó)考察、研究，固然可以直接觀察、了解并在比較中學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真地、及時(shí)地總結(jié)出國(guó)考察的所見(jiàn)所聞，并把考察所得所思梳理成書出版，讓未出國(guó)的人如臨其境，真切了解外國(guó)教育的具體情況，提供實(shí)施素質(zhì)教育的參照，這更是難能可貴的，值得倡導(dǎo)。另外，從國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上收集信息，學(xué)習(xí)外國(guó)教育的先進(jìn)做法，也是一種有益的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前，廣大小學(xué)老師和校長(zhǎng)普遍重視教育科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，實(shí)施素質(zhì)教育的熱情很高，許多中小學(xué)校長(zhǎng)也有自己的現(xiàn)代教育主張和教育信念。這是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化、由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的希望所在。南京師大出版社精心組織，編寫了“國(guó)外小學(xué)教育考察”叢書，這是一件非常有意義的工作。這套書從我國(guó)教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際出發(fā)，生動(dòng)具體地介紹和分析比較國(guó)外小學(xué)教育的方方面面，提出了有益的改革建議，提供了切實(shí)的參考范例。這套書可讀、可用，有助于開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變教育觀念，啟發(fā)廣大教育工作者如何進(jìn)一步去實(shí)施素質(zhì)教育，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為科教興國(guó)作出更大貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　吳云霞，1955年6月生，江蘇蘇州人?，F(xiàn)任蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記。長(zhǎng)期從事小學(xué)教育和學(xué)校管理的實(shí)踐及研究，有關(guān)論文在全國(guó)、省、市各級(jí)評(píng)比中多次獲一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

總序
引言：學(xué)習(xí)和借鑒新加坡辦學(xué)理念
第一章現(xiàn)代小學(xué)教育理念
正規(guī)教育：現(xiàn)代人生存和成功的重要條件
現(xiàn)代教育的本義：充分發(fā)掘每個(gè)人的潛能
勾勒21世紀(jì)教育理念與前景
民族和諧的教育文化
第二章以人為本的管理制度
道德教育的社會(huì)法制環(huán)境
多種辦學(xué)模式并存
視學(xué)官·校群·學(xué)校
招聘教師
教師的評(píng)估與晉升
招生由教育部負(fù)責(zé)
各具特色殊途同歸
校長(zhǎng)
通過(guò)例會(huì)加強(qiáng)溝通
作息時(shí)間表
考試“流水線”
第三章信息社會(huì)的教學(xué)觀
“高才”教育
專題作業(yè)：助學(xué)生深入探討課題
道南學(xué)校的“專題作業(yè)”教學(xué)
“資訊科技”在行動(dòng)（一）
“資訊科技”在行動(dòng)（二）
高瞻遠(yuǎn)矚的投資
學(xué)校管理以教學(xué)為中心
教師每周上課32節(jié)以上
電腦輔助教學(xué)例舉（一）
電腦輔助教學(xué)例舉（二）
雙語(yǔ)教育是教育制度的基石
華文熱
致力改善華文學(xué)習(xí)環(huán)境
多管道提升華文教師的專業(yè)水平
漢語(yǔ)拼音教學(xué)全面鋪開(kāi)
教材配套齊全且美觀便宜
第四章回歸生活的道德教育
道德教育科的一份計(jì)劃
弘揚(yáng)中華文化精神
學(xué)生每天背誦“信約”
慶祝國(guó)慶
校長(zhǎng)室里的鞭子
一年級(jí)新生的入學(xué)導(dǎo)引
日常生活的關(guān)懷
家校協(xié)力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
課外活動(dòng)豐富多彩
學(xué)校的安全保障措施
家長(zhǎng)做“義工”蔚然成風(fēng)
第五章新加坡教育的啟迪：善待教育，善待教師
教育的至高地位
教育制度的活力和特色
教育管理的“校本思想”
激發(fā)教師隊(duì)伍的潛力
后記