解讀水滸

　　從歷史上看，凡是停滯或倒退的時(shí)期，都不重視或反對(duì)審美教育，歐洲中世紀(jì)和我國(guó)“四人幫”統(tǒng)治的十年，就是突出的例子。與此相反，一切進(jìn)步的或思想解放的時(shí)代，無(wú)不大聲疾呼地提倡審美教育，歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)，我國(guó)的“五四”運(yùn)動(dòng)以及我國(guó)改革開(kāi)放后的今天，都是著名的例子。在中華民族迎接偉大復(fù)興的歷史征程中，普及并加強(qiáng)審美教育具有特殊的重要意義，“中外名著解讀叢書(shū)”就是一部向年輕一代普及審美教育的好的素材。本叢書(shū)不是名著縮寫(xiě)，不是通常的導(dǎo)讀、點(diǎn)評(píng)，更不僅僅是名著名篇賞析……解讀體是本叢書(shū)首創(chuàng)的體例，它將西方國(guó)家講授文學(xué)課“名著導(dǎo)讀”的？曬δＪ膠凸謚醒в镅越萄綠逑抵械摹拔宕笤畝練ā笨蒲У亟岷?，取长财?zhí)，登高望远，蕵?gòu)憒笄嗌倌臧撩煉?，终身受益诱嘂著。本丛书坞yЪ蠣魃馕鏨釗肭吵觶浞止思爸醒哪炅涮卣骱橢端??？

暫缺《解讀水滸》作者簡(jiǎn)介