語(yǔ)文課程與教學(xué)論

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	區(qū)培民
出版社：	浙江教育
叢編項(xiàng)：	新課程學(xué)科教學(xué)論叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787533849535	出版時(shí)間：	2003-09-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	356	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)科教學(xué)究竟是教材為本還是標(biāo)準(zhǔn)為本？教學(xué)設(shè)計(jì)如何擺脫、新瓶裝舊酒的尷尬？應(yīng)該如何看待課堂教學(xué)的主體角色？怎樣發(fā)揮教學(xué)煌主導(dǎo)作用？什么是好的課堂教學(xué)？如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)？我們的教學(xué)是基于教育技術(shù)的一種課程統(tǒng)整，還是技術(shù)至上，工具主義的表演？……由參加國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制的核心人員和投身課程教材實(shí)驗(yàn)的第一線教師組成的作者團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合奉獻(xiàn)多年關(guān)于國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)科課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)與問(wèn)題的研究成果，反思課程改革的大背景下學(xué)科的課程與教學(xué)遇到的問(wèn)題，從學(xué)科實(shí)際出發(fā)尋找適合的課程措施與教學(xué)策略。

作者簡(jiǎn)介

　　區(qū)培民教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事教師教育工作，近年來(lái)致力于課程教學(xué)一體化的田野研究和教師教育的課堂模式研究。代表性學(xué)術(shù)成果；《語(yǔ)文教師技術(shù)行為概論》《大眾文化傳播與青少年成長(zhǎng)》《微格教學(xué)的人格化》《語(yǔ)文學(xué)科：文化功能和課程開(kāi)發(fā)》等，參與編寫(xiě)《中國(guó)教師新百科全書(shū)》。近期主持或參與的教育部及地方研究項(xiàng)目有：21世紀(jì)教師繼續(xù)教育研究、滬港語(yǔ)文課程教材比較研究、培訓(xùn)者的培訓(xùn)研究，高師支持基礎(chǔ)教育改革的師訓(xùn)模式研究等。

圖書(shū)目錄

第一編語(yǔ)文課程與教材
第一章語(yǔ)文課程的理念和目標(biāo)觀照
第一節(jié) 現(xiàn)代課程論視點(diǎn)中的語(yǔ)文課程：概念與價(jià)值
第二節(jié) 語(yǔ)文課程目標(biāo)辨析：新課程的視野
第二章語(yǔ)文教材的特性
第一節(jié) 語(yǔ)文教材特質(zhì)闡說(shuō)
第二節(jié) 語(yǔ)文教材的類(lèi)型和內(nèi)容構(gòu)成
第三節(jié) 語(yǔ)文教材的完善和更新
第四節(jié) 語(yǔ)文教材與教學(xué)研究
第三章語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)
第一節(jié) 課程資源的意涵和類(lèi)型
第二節(jié) 語(yǔ)文課程資源的分布和學(xué)科特點(diǎn)
第三節(jié) 語(yǔ)文課程資源的利用和開(kāi)發(fā)
第四節(jié) 語(yǔ)文課程資源利用開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
第二編語(yǔ)文課堂教學(xué)
第四章語(yǔ)文教學(xué)的義理
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的理論闡述視點(diǎn)
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)煌一般原則
第五章語(yǔ)文課堂教學(xué)行為透視
第一節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)行為：涵義指征和觀察指南
第二節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)行為：技術(shù)·功能·策略
第六章語(yǔ)文教學(xué)新型課堂觀察
第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)：基于本學(xué)科與泛學(xué)科的
第二節(jié) 合作學(xué)習(xí)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式新變
第三節(jié) 多媒體教學(xué)：語(yǔ)文課程信息技術(shù)化
第七章語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)舉要
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的操作
第三編語(yǔ)文教學(xué)精辟評(píng)價(jià)
第八章語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)觀略
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)與變革
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)科性狀、影響變量及重難點(diǎn)
第三節(jié) 不同語(yǔ)文評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用
第四節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)改革的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)
第九章語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的新進(jìn)
第一節(jié) 語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力的發(fā)展性評(píng)價(jià)
第二節(jié) 課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革中建議采用的方法/工具
第四編語(yǔ)文教師與教研
第十章語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 語(yǔ)文教師的角色與素養(yǎng)
第二節(jié) 語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)與生涯
后記