資優(yōu)進(jìn)階數(shù)學(xué)2（4-6歲）

　　幼兒像一塊未經(jīng)雕琢的“璞玉”，有很大的可塑性，和無(wú)限寬廣的發(fā)展空間。每一個(gè)為人父母和師長(zhǎng)者，就像偉大的雕塑師，只要費(fèi)些心思給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能發(fā)出璀璨的光芒。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，個(gè)人智商的高低乃是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果。因?yàn)槠喗艿睦碚摷骖櫗h(huán)境因素，所以在教育上特別受重視。教育的目的就是希望在設(shè)計(jì)的環(huán)境下充分發(fā)展兒童的智能。 二至七歲的兒童是運(yùn)思預(yù)備期，開(kāi)始運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖形等較為抽象的符號(hào)去從事思考活動(dòng)，所以在這時(shí)期的兒童可以開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文字、數(shù)字和圖形。而兒童學(xué)習(xí)事物的順序，一般都是由具體到抽象，故多半是先使用動(dòng)作表征的方式學(xué)習(xí)，而后逐漸抽象化，提升為形象和符號(hào)的表徽?！顿Y優(yōu)啟蒙數(shù)學(xué)訓(xùn)練》全套書(shū)共六冊(cè)。是由幼教專家根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展心理特征編寫(xiě)而成， 特別設(shè)計(jì)了可愛(ài)的“哈哈象”、“嘟嘟龍”、“幼幼鼠”、“寶寶熊”等動(dòng)物造型，陪伴寶寶在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)?！皭?ài)他，就要給他最好的”。編輯這套書(shū)的目的，是讓父母及幼兒園的老師在陪伴寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，懂得如何通過(guò)游戲來(lái)增強(qiáng)寶寶更多的創(chuàng)造思考能力，穩(wěn)健地打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮寶寶的潛能，預(yù)先為寶寶進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)，成為正式常規(guī)學(xué)習(xí)的“起點(diǎn)教育”。讓寶寶不會(huì)輸在起跑線上，且能高人一等。

暫缺《資優(yōu)進(jìn)階數(shù)學(xué)2（4-6歲）》作者簡(jiǎn)介