突厥語言學導論

1893年12月15日，著名突厥學家湯姆森（VilhelmThomsen，1842一1927）在丹麥皇家科學院的會議上報告自己解讀古代突厥-如尼文的工作，震動了全世界的東方學者。如今已過了1多年。突厥學已從那時的萌芽狀態(tài)發(fā)展成為一門成熟的科學——突厥學?，F(xiàn)在世界上近一百多所學?；蚩蒲袡C構(gòu)都設有與突厥學相關(guān)的課程或研究項目。我國講突厥語族語言的民族多，人口多，突厥學的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。一千多年以前我國維吾爾族學者麻赫默德·喀什噶里就開創(chuàng)了語言研究的第一章。但是由于對突厥學的研究起步晚，以及諸多原因致使我國的突厥學研究與國際上相比顯得比較落后。為此，在我國從事突厥學研究的同志更需要加倍努力趕上和超過世界的水平。從這一角度講買提熱依木·沙依提教授編寫的《突厥語言學導論》是他在這一領(lǐng)域不斷學習、探討的結(jié)果，是多年來教學和研究的綜合成果。我為之祝賀。買提熱依木·沙依提是中央民族大學（原中央民族學院）古代突厥語班的畢業(yè)生。當時沒有考試制度，為辦好古代突厥語班，我和三名教師專門去新疆維吾爾自治區(qū)各地面試。我們?nèi)チ撕吞锫迤挚h，也就是他家鄉(xiāng)，與他本人見面后，并經(jīng)過多方面考核，決定招收他為古代突厥語班的學生。在學習期間，我給他講授了三年多的古代突厥語專業(yè)課。他非常用功，各方面表現(xiàn)良好，畢業(yè)后留校工作。后來經(jīng)我推薦，他到土耳其留學攻讀碩士學位。在土耳其著名突厥學家買合買提·阿卡林（MehmetAkalin）教授的指導下，攻讀了突厥學，主要學習古代和中古突厥文獻及其語法。同時收集了大量的資料。后來又經(jīng)我的推薦去了荷蘭，在著名突厥學家亨日·霍夫曼（H．F．Hofman）教授的幫助下，由費·德·永（FDeJong）教授和馬克·方達曼（MarcVandamme）博士的指導下攻讀中古突厥文獻。后按中央民族大學當時有關(guān)規(guī)定，在獲得了副博士學位后回校工作。在回到學校后，他積極從事教學科研工作。近1年來，他發(fā)表了具有較高學術(shù)價值的2多篇論文，他個人和與其他同志合作出版了各類論著和譯著1多部，如大型著作《金光明最勝王經(jīng)》、《回鶻文契約文書》等，各類公開出版物的字數(shù)已超過15多萬字。他是一位學習用功，治學態(tài)度嚴謹?shù)膶W者，在突厥學領(lǐng)域和維吾爾族學者當中具有一定的影響力?！锻回收Z言學導論》分為六章，即第一章：突厥語言學及其研究概況；第二章：突厥語族語言的共同特點；第三章：突厥語族語言的分類；第四章：古代文字和文獻概述；第五章：古代文獻語言的分類和基本特征；第六章：從共同突厥語分化出的現(xiàn)代語言及其特征。從內(nèi)容中可以看出，此書可作為維吾爾、哈薩克等語言文學及突厥學專業(yè)碩士和博士研究生的必讀課教材。該書具有以下特點：作者不僅在國內(nèi)較長時期受到良好的教育和指導，而且也在土耳其和荷蘭系統(tǒng)地學習了突厥學，這期間多次去德國講座和參加學術(shù)研討會，親眼目睹了德國突厥學先進的發(fā)展狀態(tài)，學到了書本上學不到的知識，打下了有深度和廣度的語言學和突厥語言學理論基礎，掌握了科學的研究方法。全書自始至終運用歷史比較語言學理論和比較方法，呈現(xiàn)出了較高的理論與科學價值。由于作者除懂得母語維吾爾語和古代和中古突厥文獻語言外，還學習了漢語、土耳其語、英語和日語等多種語言，廣泛地參考了大量國內(nèi)外文獻資料，掌握了很多國外研究的新成果。突厥語言學是一門廣泛的學科，它包括古代突厥如尼文文獻，回鶻文文獻、摩尼文文獻，阿拉伯文文獻的研究等很多子學科。作者在我校期間重點從事古代突厥文獻的教學和研究，在國外從事于中古時期和近代文獻的學習和研究。為此，他綜合了這一領(lǐng)域的研究成果。書中引用的例證包括從古代突厥如尼文文獻一直到現(xiàn)代諸多突厥語族語言和歷史上的不同方言的語言材料，資料可靠。該著作的內(nèi)容中諸多方面都有所創(chuàng)新和突破。他以科學的態(tài)度接受國外學者很多研究成果的同時，還對外國學者的一些不妥當?shù)挠^點提出了自己的不同意見和見解。該著作是在前人的研究基礎上，經(jīng)作者1多年的努力完成的。內(nèi)容的深度和廣度都有所提高和創(chuàng)新。國外在突厥學研究領(lǐng)域，始終領(lǐng)先于我國，新的研究成果不斷發(fā)表問世，愿作者繼續(xù)辛勤耕耘，迎頭趕上。

暫缺《突厥語言學導論》作者簡介