新世紀(jì)小學(xué)英語（學(xué)生用書1A）

　　目前，國內(nèi)廣大小學(xué)師生迫切需要新穎、生動(dòng)并符合中國兒童身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的英語教材?！缎率兰o(jì)小學(xué)英語》（NelcometoEnglish）是朗文公司繼WelcometoEnglish在香港小學(xué)獲得巨大成功后，經(jīng)過進(jìn)一步征求師生意見修訂的最新版本，對于國內(nèi)開設(shè)小學(xué)英語課程的學(xué)校同樣適用。試用這套教材的師生們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，此套教材圖文并茂，選材幽默，趣味性強(qiáng)，極有利于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。外研社和湖南少兒出版社聯(lián)合引進(jìn)此套教材，正是基于這樣的認(rèn)識，即在小學(xué)階段，英語教育能夠保持學(xué)生對英語的強(qiáng)烈興趣比教會(huì)他們幾百個(gè)單詞更為重要。這套教材分為6級，每級又分為A、B兩冊。這次我們首先引進(jìn)了1：3級的學(xué)生用書及配套音帶、家庭用業(yè)和測試卷，每級一本聽力教材及其配套音帶（并提供配套教師用書），供六年制小學(xué)四年級，或五年制小學(xué)三年級起用，教材每個(gè)單元主要包括以下內(nèi)容：‘Talkingaboutthepicture’（看圖說話）是讓學(xué)生將‘Funreading’中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行預(yù)習(xí)?！甽earnthesesentences’（學(xué)句子）展現(xiàn)本單元最主要的語法現(xiàn)象?！瓼unreading’（趣味閱讀）是在一種有趣的情景下復(fù)現(xiàn)所學(xué)的生詞和語法結(jié)構(gòu)。同時(shí)，它引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用熟悉的看漫畫的方式來培養(yǎng)閱讀英語的習(xí)慣，這是讓學(xué)生提高閱讀能力的第一階段，并為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！瓺ialogues’（對話）讓學(xué)生練習(xí)交際對話，即通過提供個(gè)人簡單信息的回答方式達(dá)到交流目的?！甊hymes’（歌謠）充分體現(xiàn)了此套教材寓教于樂的特色?！瓼inishthesentences’（完成句子）讓學(xué)生將所缺單詞寫出來，完成句子?！甌asks’（任務(wù)）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的語言做練習(xí)，無需做更多的準(zhǔn)備。

　　周曉虹1957年出生于杭州。自1977年起先后考入南京醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系、南開大學(xué)社會(huì)學(xué)系和南京大學(xué)歷史系，并分別獲學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。現(xiàn)為南京大學(xué)社會(huì)心理學(xué)研究所所長，社會(huì)學(xué)系教授、博士研究生導(dǎo)師。已出版專著《現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)》（上海，1997）、《現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)史》（北京，1993）；譯著《薩摩亞人的成年》（臺北，1990）、《社會(huì)學(xué)習(xí)理論》（臺北，1995）、《人格，文化的積淀》（長春，1989）、《社會(huì)心理學(xué)的歷史與體系》（貴州，1991）等。另在《中國社會(huì)科學(xué)季刊》（香港）、《歷史研究》、《社會(huì)學(xué)研究》和《讀書》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十余篇。