中小學(xué)生SOS

第一部分 小學(xué)生SOS
第一章 現(xiàn)代小學(xué)生身心的煩惱
1.環(huán)境病——過(guò)敏癥狀的變化與過(guò)敏人數(shù)增加——幫助孩子抗過(guò)敏
2.化學(xué)物質(zhì)過(guò)敏癥群體出現(xiàn)——地區(qū)攜手保護(hù)孩子
3.生活沒(méi)規(guī)律，易患“輕微感冒”
4.建立保健室、小學(xué)、中學(xué)、地區(qū)四級(jí)保障體制
第二章 社會(huì)變故中兒童們的身心——阪神、談路大地震后的神戶(hù)兒童
1.震災(zāi)后的神戶(hù)兒童們
2.為什么“瘦弱”的孩子增多了
3.想減肥-從“游戲觀察”中看到的
4.從受災(zāi)地區(qū)能發(fā)信了
第三章 相信兒童們的生命力——從保健室得來(lái)的消息
1.在保健室里聽(tīng)到兒童們的“叫苦”
2.如果在某些方面有保障，兒童們就能自己培育自己
3.使健康診斷成為延年益壽的手段
4.重要的是要學(xué)習(xí)，要有預(yù)感
5.震災(zāi)后的風(fēng)光——大人要給予兒童們希望
第二部分 初中生、高中生
初中生篇 和學(xué)生攜手面對(duì)青春期
尋找自我的現(xiàn)代中學(xué)生
——在孤獨(dú)、反抗、自立中跋涉的三年
學(xué)校整體面對(duì)學(xué)生的粗野
——給孩子創(chuàng)建溫和的學(xué)校形象
和粗野孩子面對(duì)面
高中生篇 尋找自我
引言 林 洋子
在希望與現(xiàn)實(shí)的落差間無(wú)法自拔的男生S
——過(guò)于繁重的社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生難以承受
如何與青春期的孩子建立信任關(guān)系
——在不愿到校上學(xué)的學(xué)生選擇通信制高校之前
學(xué)校、保健室、家庭
——從拒絕交往到敞開(kāi)心扉
充分利用醫(yī)師的指導(dǎo)，在全員關(guān)愛(ài)的環(huán)境中治愈創(chuàng)傷
——升學(xué)壓力造成的攝食障礙
教職員工改變了對(duì)有問(wèn)題學(xué)生的看法
——全體教職員工都投入了教育商談系統(tǒng)
學(xué)校、醫(yī)生、家庭攜手策應(yīng)“青春期危機(jī)”
由于拒食癥學(xué)生的配合，慢慢地改變了教職員工的認(rèn)識(shí)
“反正上××學(xué)校啦！”對(duì)前途渺茫學(xué)生的支持
——問(wèn)題集中校的煩惱
結(jié)束語(yǔ) 林 洋子（高中養(yǎng)護(hù)教師）