兒童文學(xué)概論

　　這是兒童文學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。我們不妨具體地來(lái)看看，兒童文學(xué)在少年兒童的素質(zhì)教育中是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的功能價(jià)值的？首先，兒童文學(xué)能讓兒童讀者擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并幫助他們提高感知生活的能力。少年兒童具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。無(wú)論是周?chē)h(huán)境，還是遙遠(yuǎn)世界，他們都想了解。然而，他們的現(xiàn)實(shí)的生活天地卻是比較狹小的，能接觸到的事物不多，于是書(shū)本便成了他們擴(kuò)大視野、認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。這里所說(shuō)的書(shū)本，自然不只是兒童文學(xué)，可以是各種備樣的知識(shí)讀物；但是，文學(xué)讀物是不可取代的。兒童文學(xué)中有知識(shí)性極強(qiáng)的科學(xué)文藝之類(lèi)，自然是受兒童讀者青睞的讀物，它比非文學(xué)的知識(shí)讀物更多一些形象性和趣味性，官是審美化了的，因而讀起來(lái)更有吸引力和感染力，留下的印象特別深。而大多數(shù)兒童文學(xué)作品并沒(méi)有多少介紹知識(shí)的痕跡，它們的認(rèn)識(shí)生活認(rèn)識(shí)世界的意義往往被人們疏忽。事實(shí)上，兒童文學(xué)呈現(xiàn)給兒童讀者的藝術(shù)形象，不論是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，還是幻想世界的圖景，都融注著作者認(rèn)識(shí)生活認(rèn)識(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)，具有高度的典型性，因而 也是難能可貴的。這就是說(shuō)，兒童 文學(xué)不僅讓兒童 讀者了解許多社會(huì)的、自然的 聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的事情，更主要的是向他們傳遞了人生的經(jīng) 驗(yàn)，包括觀察生活和認(rèn)知世界的經(jīng)驗(yàn)；也即兒童文學(xué)不僅讓兒童讀 者看到了什么，而且讓他們?nèi)ンw驗(yàn)怎么看。這很重要。少年兒童 讀書(shū)，一般總是從興趣出發(fā)，為了滿(mǎn)足自己的好奇心和求知欲，在 進(jìn)入作品之初，首先提人注意范圍的自然是故事情節(jié)，是各種新鮮 的人物、事物和景物，與此同時(shí)又不知不覺(jué)地體驗(yàn)了認(rèn)識(shí)生活認(rèn)識(shí) 世界的方式。同樣是認(rèn)識(shí)作用；兒童文學(xué)還以其主動(dòng)的形象、飽滿(mǎn) 的情感來(lái)影響兒童讀者對(duì)客觀世界的價(jià)值取舍，這是一個(gè)擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉感知生活能力的過(guò)程。其次，兒童文學(xué)對(duì)發(fā)展兒童讀者的想象力、訓(xùn)練他們的思維方式，具有很好的開(kāi)啟作用。兒童文學(xué)的想象性品質(zhì)是無(wú)與倫比的。不僅是童話(huà)、科幻小說(shuō)等，所有的兒童文學(xué)樣式，都比成人文學(xué)更富于幻想。這并不難解釋。在兒童期的心理中，幻想是無(wú)處不在的。著名的兒童文學(xué)作家金近說(shuō)：“孩子們的思想感情，最突出的一點(diǎn)是幻想，幻想貫穿著整個(gè)童年的生活?！币虼?，適合他們閱讀和欣賞的兒童文學(xué)應(yīng)該具備幻想的品質(zhì)。著名的俄羅斯作家阿·托爾斯泰說(shuō)：“應(yīng)該給兒童什么書(shū)呢？應(yīng)該是能夠啟發(fā)兒童進(jìn)行幻想的書(shū)……應(yīng)該有能夠啟迪兒童身上那種健康的、富于創(chuàng)造性的想象力的韋?！笨梢赃@樣說(shuō)，兒童文學(xué)將在提升少年兒童的幻想品質(zhì)和創(chuàng)新能力的過(guò)程中，發(fā)揮重要作用。第三，兒童文學(xué)對(duì)少年兒童性格、興趣、愛(ài)好等個(gè)性特征的形成，能產(chǎn)生積極的影響。一個(gè)人的性格、興趣、愛(ài)好等心理素質(zhì)，既有其先天的基礎(chǔ)，又是不斷地通過(guò)生活實(shí)踐，逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。既然是個(gè)性特征，就不應(yīng)該也不可能是千人一面、千部一腔。因此，讓少年兒童獲得身心自由發(fā)展就顯得非常重要。最初形成個(gè)性的標(biāo)志是自我意識(shí)的出現(xiàn)。每一個(gè)人的童年記憶中都珍藏著一些自作主張的“淘氣”故事，其實(shí)它們是個(gè)性得以自由發(fā)展的實(shí)踐。優(yōu)秀的兒童文學(xué)總是能夠真實(shí)地、形象地、主動(dòng)地表現(xiàn)兒童的外部世界和內(nèi)部世界的，總是對(duì)兒童的自我意識(shí)采取肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度，因而很快地就能夠得到兒童的認(rèn)同。兒童讀者也就擁有了那個(gè)屬于他們自己的藝術(shù)天地，從而使自己的身心處于健康的、愉快的發(fā)展之中。在低幼兒童的生活中；游戲是不可缺少的。游戲是低幼兒童向生活學(xué)習(xí)的重要方式；孩子們自由自在而又認(rèn)認(rèn)真真地游戲，得到了快樂(lè)，又張揚(yáng)了個(gè)性。兒童文學(xué)正是一種游戲精神極強(qiáng)的文學(xué)，許多兒歌、童話(huà)都具有可操作的游戲性，而兒童文學(xué)所營(yíng)造的 幻想世界測(cè)是兒童心靈自由翱翔的天空。語(yǔ)言的訓(xùn)練十分重要，這是活躍思維、激活想象的必要手段， 也是形成個(gè)性的重要環(huán)節(jié)。兒童文學(xué)以其特有的樸素而明朗的文 體風(fēng)格和機(jī)警活潑的幽默語(yǔ)言，在給小讀者帶來(lái)愉悅的同時(shí)；也必 然對(duì)他們的性格形成產(chǎn)生良好的影響。第四，兒童文學(xué)有助于兒童讀者陶冶情操，健全人格。素質(zhì)教育歸根到底是為培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)量的人材打好基 礎(chǔ)，高尚的情操、完美的人格自然是最本質(zhì)的素質(zhì)。情操是一種由 感情和思想綜合起來(lái)的心理境界，而人格則是性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，通常則指一個(gè)人的道德品質(zhì)。高尚的情操、完美的人格是從小在社會(huì)環(huán)境的影響、文化藝術(shù)的熏陶、家庭和學(xué)校的教育等等潛移默化的過(guò)程中形成的。這過(guò)程中，閱讀文學(xué)作品是十分重要的。培根說(shuō)：“讀書(shū)在于造成完美的人格。”這是說(shuō)，讀書(shū)的根本目的在于教育少年兒童怎樣做人，怎樣做一個(gè)真正的人。應(yīng)該說(shuō)，兒童文學(xué)的終極意義就在于此。

暫缺《兒童文學(xué)概論》作者簡(jiǎn)介