網(wǎng)絡計算機與e-Learning Grid—體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、示范應用

定　價：￥30.00

作　者：	許駿等著
出版社：	科學出版社
叢編項：	體系結(jié)構(gòu)·關(guān)鍵技術(shù)·示范應用
標　簽：	算法

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ISBN：	9787030159106	出版時間：	2005-08-01	包裝：	膠版紙
開本：	小16開	頁數(shù)：	242	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　網(wǎng)格計算（grid computing）與e-Learning兩個領(lǐng)域的交叉融合形成了e-Learning Grid這一新的研究方向。本書是國家自然科學基金資助項目的研究成員，也是國內(nèi)第一本網(wǎng)格計算教育應用研究的專著。全書分為五篇，從體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)與示范應用等方面介紹作者及其研究團隊在該研究方向所做的工作及取得的階段性成果，同時介紹國內(nèi)外相關(guān)研究的最新進展。第一篇介紹網(wǎng)格計算及其發(fā)展，試圖勾畫網(wǎng)格計算研究的脈絡、重點與發(fā)展趨勢；第二篇從應用牽引與技術(shù)推動兩方面討論新一代e-Learning支撐技術(shù)解決方案，介紹e-Learning Grid研究的主要內(nèi)容以及e-Learning Grid示范工程——遠程學習評價網(wǎng)格LAGrid；第三篇討論e-Learning Grid體系結(jié)構(gòu)以及面向服務的網(wǎng)格中間件技術(shù)，介紹核心網(wǎng)格中間件原理、模型與實現(xiàn)技術(shù)；第四篇介紹基于網(wǎng)格計算環(huán)境的CSCW研究新進展以及協(xié)作感知、任務調(diào)度與資源分配機制等；第五篇討論e-Learning Grid的學習資源共享問題。本書可供高等學校計算機、電子、通信以及教育技術(shù)學等相關(guān)專業(yè)教師和研究生閱讀，也可作為相關(guān)領(lǐng)域科技工作者的參考書。

作者簡介

　　駿，男，1959年7月生，博士，教授。清華大學計算機科學技術(shù)系博士后。1974年7月高中畢業(yè)下鄉(xiāng)插隊；1978年2月進入中山大學物理系無線電物理專業(yè)學習，1982年2月在廣東江門無線電三廠工作；1986年9月至1988年1月在中山大學電子系數(shù)字通信專業(yè)研究生課程班學習；1988年2月起在廣東佛山工作，其中1988年2月至1994年12月在高校和企業(yè)從事計算機應用研究與教學工作，主持完成多項重點科技攻關(guān)項目，在計算機控制系統(tǒng)以及半導體光電技術(shù)研究取得重大成果并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，1993年起享受國務院特殊津帖，同年獲國家教育部、人事部聯(lián)合授予“全國優(yōu)秀教師獎章”，1994年獲廣東省杰出教師獎。1995年1月起任佛山職工大學副校長、佛山市科學技術(shù)協(xié)會副主席等。1999年9月起為北京師范大學信息科學學院博士研究生，研究方向為計算機教育應用，2002年6月畢業(yè)獲理學博士學位。2002年7月起任華南師范大學教育信息技術(shù)學院教授。2003年1月進入清華大學計算機科學與技術(shù)系博士后流動站，主要從事計算機網(wǎng)絡技術(shù)與應用研究。近年來領(lǐng)導研究團隊在測評自動化、智能學習系統(tǒng)、網(wǎng)格計算以及計算機支持的協(xié)同工作研究等做了開創(chuàng)性工作，研究工作躋身國際先進水平。

圖書目錄

第一篇網(wǎng)格計算
第1章網(wǎng)格計算及其應用
1.1 網(wǎng)格計算及其發(fā)展
1.1.1 網(wǎng)格發(fā)展的三個階段
1.1.2 網(wǎng)格體系結(jié)構(gòu)
1.2 服務網(wǎng)格
1.3 語義網(wǎng)格與知識網(wǎng)格
1.4 應用
第2章面向服務的體系結(jié)構(gòu)與Web服務
2.1 面向服務的體系結(jié)構(gòu)
2.2 Web服務
2.2.1 WSDL
2.2.2 UDDI
2.2.3 SOAP
2.2.4 Web服務規(guī)范的進展
2.3 語義Web服務
2.3.1 語義Web
2.3.2 語義Web服務描述、匹配與發(fā)現(xiàn)
2.3.3 基于語義的Web服務組合
2.3.4 語義Web服務的應用
第3章網(wǎng)格中間件
3.1 中間件
3.1.1 概念
3.1.2 相關(guān)研究
3.2 網(wǎng)格中間件
3.2.1 技術(shù)與標準
3.2.2 典型的網(wǎng)格中間件
第二篇 e-Leal'ning Grid導論
第4章 e-Learning支撐環(huán)境
4.1 e-Learning技術(shù)及其應用
4.1.1 學習管理系統(tǒng)
4.1.2 學習內(nèi)容管理系統(tǒng)
4.1.3 協(xié)作學習支撐環(huán)境
4.2 e-Learning平臺的體系結(jié)構(gòu)與技術(shù)
4.2.1 面向服務的e-Learning平臺框架
4.2.2 新一代e-Learning平臺
第5章 e-Learning Grid
5.1 e-Learning Grid的概念
5.2 e-Learning Grid研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
第6章 LAGrid：遠程學習評價網(wǎng)格
6.1 基于網(wǎng)格計算環(huán)境的CAA系統(tǒng)
6.1.1 e-Learning的學習評價問題
6.1.2 LAGrid：基于網(wǎng)格計算環(huán)境的CAA系統(tǒng)
6.2 計算機輔助測評CAA
6.2.1 CAA系統(tǒng)的發(fā)展
6.2.2 測評文化
6.2.3 測評自動化
第三篇 e-Learning Grid體系結(jié)構(gòu)與支撐環(huán)境
第7章 e-Learning Grid體系結(jié)構(gòu)
7.1 e-Learning Grid體系結(jié)構(gòu)模型
7.2 LAGrid體系結(jié)構(gòu)
7.2.1 LAGrid領(lǐng)域服務和應用
7.2.2 領(lǐng)域服務到網(wǎng)格基礎(chǔ)設施的映射
7.3 e-Learning Grid安全體系
7.3.1 e-Learning的安全問題
7.3.2 網(wǎng)格安全
7.3.3 e-Leaning Grid安全體系
第8章核心網(wǎng)格中間件
8.1 網(wǎng)格信息服務中間件
8.1.1 LAGrid信息服務
8.1.2 LAGrid信息模型及其實現(xiàn)
8.2 消息中間件
8.2.1 面向服務的消息中間件
8.2.2 體系結(jié)構(gòu)模型
8.2.3 技術(shù)實現(xiàn)及應用
8.3 服務聚合中間件
8.3.1 服務聚合
8.3.2 LAGrid的服務聚合模型與技術(shù)
第9章動態(tài)數(shù)據(jù)聚合
9.1 動態(tài)數(shù)據(jù)聚合模型
9.2 LAGrid的動態(tài)數(shù)據(jù)聚合服務
9.2.1 實現(xiàn)原理
9.2.2 應用示例
第10章網(wǎng)格節(jié)點部署、監(jiān)控與管理
10.1 網(wǎng)格擴展機制
10.2 網(wǎng)格系統(tǒng)監(jiān)控與管理
第四篇 e-Learning Grid協(xié)同工作環(huán)境
第11章網(wǎng)格計算環(huán)境下的CSCW研究
11.1 CSCW及其研究進展
11.1.1 CSCW的概念
11.1.2 CSCW研究的新進展
11.2 基于網(wǎng)格的協(xié)同工作環(huán)境
11.2.1 協(xié)同工作環(huán)境框架
11.2.2 協(xié)作感知
11.2.3 協(xié)作上下文
第12章動態(tài)、開放、群體行為的跨組織大規(guī)模協(xié)作環(huán)境
12.1 LAGrid的協(xié)作感知
12.1.1 三維協(xié)作感知模型
12.1.2 基于網(wǎng)格中間件的協(xié)作感知驅(qū)動機制
12.1.3 協(xié)作感知運行處理與服務
12.2 網(wǎng)格環(huán)境下的資源動態(tài)分配與調(diào)度機制
12.2.1 LAGrid的資源分配與調(diào)度機制
12.2.2 基于博弈論的網(wǎng)格資源調(diào)度方法
12.3 LAGrid中人.系統(tǒng).人協(xié)同工作環(huán)境
第五篇 e-Learning Grid學習資源共享環(huán)境
第13章 e-Learning Grid學習資源共享環(huán)境
13.1 e-Learning的學習資源共享問題
13.1.1 元數(shù)據(jù)、本體和語義
13.1.2 學習資源共享平臺
13.2 基于網(wǎng)格的學習資源共享環(huán)境
13.2.1 e-Learning Grid的學習資源共享環(huán)境
13.2.2 網(wǎng)格環(huán)境下資源共享質(zhì)量保證問題
參考文獻
關(guān)鍵詞索引
項目與組織列表
附錄基于網(wǎng)格的協(xié)作感知語言