少兒象形英文趣味記憶

　　袁立，男，大學(xué)老師，副高職稱(chēng)?！白匀粐?guó)學(xué)”首倡者?！禘nglish說(shuō)文解字》《中國(guó)世界語(yǔ)出版社2000年1月版》作者。袁立先生在語(yǔ)言文學(xué)學(xué)？矯嫻某刪褪艿攪酥泄緇崢蒲г?、北京大学等写夃专坚t(yī)淌詰母叨繞蘭郟僑銜廡┏曬安喚鼉哂兄卮蟮慕萄вτ眉壑擔(dān)哂忻嫦？21世紀(jì)和面向世界的學(xué)術(shù)意義”。人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、中國(guó)日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年、中華兒女、北京青年報(bào)、青年文摘等十幾家媒體對(duì)他的學(xué)信成果進(jìn)行了報(bào)道。最近，袁立先生提出的“恢復(fù)中華科學(xué)文化的主體地位”和“國(guó)學(xué)的精髓是自然科學(xué)”的主張已經(jīng)再一次開(kāi)始在海內(nèi)外產(chǎn)生熱烈反響。袁立先生即將出版的相關(guān)文字學(xué)作品還有：《English說(shuō)文解字》的高中版、大學(xué)版、研究生版和托福版、GRE版等。本書(shū)是根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)方法論的最新成果寫(xiě)成的，這些理論揭示，以象形特征為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)文字不僅遵循了人類(lèi)共同的心理習(xí)慣和認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且有利于左右大腦的平衡發(fā)育，更有利于中國(guó)人學(xué)習(xí)字母文字時(shí)母語(yǔ)文即漢語(yǔ)文字能力有效遷移、利用。其學(xué)術(shù)版《English說(shuō)文解字》已于2000年1月由中國(guó)世界語(yǔ)出版社出版，為便于少年兒童和其師長(zhǎng)利用本書(shū)高效學(xué)習(xí)和教學(xué)，本書(shū)徹底簡(jiǎn)化省略了學(xué)術(shù)版的一系列理論內(nèi)容，只留下簡(jiǎn)潔明快的26字母象形含義和單字的象形含義兩部分內(nèi)容。

　　袁立，男，大學(xué)老師，副高職稱(chēng)?！白匀粐?guó)學(xué)”首倡者?！禘nglish說(shuō)文解字》《中國(guó)世界語(yǔ)出版社2000年1月版》作者。袁立先生在語(yǔ)言文學(xué)學(xué)方面的成就受到了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京大學(xué)等許多專(zhuān)家教授的高度評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為這些成果“不僅具有重大的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，更具有面向21世紀(jì)和面向世界的學(xué)術(shù)意義” 。人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、中國(guó)日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年、中華兒女、北京青年報(bào)、青年文摘等十幾家媒體對(duì)他的學(xué)信成果進(jìn)行了報(bào)道。最近，袁立先生提出的“恢復(fù)中華科學(xué)文化的主體地位”和“國(guó)學(xué)的精髓是自然科學(xué)”的主張已經(jīng)再一次開(kāi)始在海內(nèi)外產(chǎn)生熱烈反響。袁立先生即將出版的相關(guān)文字學(xué)作品還有：《English說(shuō)文解字》的高中版、大學(xué)版、研究生版和托福版、GRE版等。