聲律啟蒙·笠翁對(duì)韻（注音版）

　　全球“兒童讀經(jīng)”發(fā)起人臺(tái)中師范大學(xué)王財(cái)貴教授認(rèn)為：人的一生要學(xué)的東西非常多，簡(jiǎn)單地可分為科學(xué)知識(shí)（如數(shù)理化等）與非科學(xué)知識(shí)（如美術(shù)音樂(lè)文學(xué)），對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授要按照科學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，即“第一步懂了才教第二步”，而非科學(xué)知識(shí)的傳授則要靠“耳濡目染，逐步提升”的方法來(lái)進(jìn)行。對(duì)每個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的考試成績(jī)并不重要，重要的是要通過(guò)教育培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣以及思考和解決問(wèn)題的能力。古話說(shuō)“三歲定一生”，兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，0：13歲是他們一生中記憶力最佳的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，他們的吸收能力像海綿一樣強(qiáng)大。給他經(jīng)典，他就會(huì)吸收于內(nèi)心深處，隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)典之精髓就會(huì)慢慢地在他身上發(fā)酵，從此，“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”將貫穿于他生命的始終！經(jīng)典是喚醒人性的著作，可以開(kāi)啟人們的智慧！經(jīng)典能深入到一個(gè)人心靈的最深處，能培養(yǎng)一個(gè)人優(yōu)雅的性情和敦厚的性格！文言即文章的語(yǔ)言，是多數(shù)經(jīng)典使用的語(yǔ)言，是經(jīng)過(guò)千百年來(lái)錘煉升華而成的優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、精確的語(yǔ)言。在中國(guó)五千年文明歷史的長(zhǎng)河中，能夠流傳至今的經(jīng)典之作莫過(guò)于經(jīng)、史、子、集，其中蘊(yùn)涵了大量的成語(yǔ)典故、倫理道德、人文歷史、禮儀風(fēng)化等中國(guó)文化。兒童在這些經(jīng)典的熏陶下，就會(huì)從內(nèi)到外地散發(fā)出儒雅的氣息，變得知書達(dá)禮，心胸寬廣，學(xué)習(xí)能力倍增。為便于兒童誦讀，老師和家長(zhǎng)在兒童需要時(shí)講解，？臼楦蕁度羈淌紛⑹璞靜⒉巫彌羆野姹荊險(xiǎn)嫦鋼碌目賈?、诠释、注移A裙ぷ鰨捎眉仁屎隙劣質(zhì)屎銑扇瞬慰嫉男掠倍賴陌媸繳杓疲？大字不傷眼睛拼音容易誦讀雙色字音醒目注釋解惑釋疑配畫陶冶情趣配音寓學(xué)于聽(tīng)我們建議老師和家長(zhǎng)按照“新月經(jīng)典”的順序安排引導(dǎo)兒童誦讀，我們將陸續(xù)推出三輯新月經(jīng)典。第一輯誦讀本，基本上在13歲前即小學(xué)畢業(yè)前完成，要求學(xué)生精讀熟讀，最好能背誦：①《論語(yǔ)》②《老子·大學(xué)·中庸》③《詩(shī)經(jīng)》④《孟子》⑤《易經(jīng)》⑥《唐詩(shī)三百首》⑦《尚書》⑧《莊子》⑨《楚辭》⑩《古詩(shī)源》第二輯幼學(xué)誦讀本，應(yīng)在小學(xué)畢業(yè)之前完成，只供學(xué)生補(bǔ)充誦讀：①《三字經(jīng)·百家姓·千字文》②《千家詩(shī)》③《孝經(jīng)·弟子規(guī)·增廣賢文》④《聲律啟蒙·笠翁對(duì)韻》⑤《幼學(xué)瓊林》⑥《五字鑒》⑦《龍文鞭影》第三輯閱讀本，應(yīng)在初中階段完成，只要求學(xué)生閱讀：①《禮記》②《荀子》③《儀禮》④《爾雅》⑤《周禮》⑥《左傳》⑦《史記》⑧《戰(zhàn)國(guó)策》⑨《呂氏春秋》⑩《孫子兵法·三十六計(jì)·六韜三略》⑾《古文觀止》⑿《宋詞三百首》⒀《元曲三百首》讓我們?cè)诿總€(gè)孩子是天才的時(shí)候，給他們以天才的教育，趕快加入到讀經(jīng)誦典的行列中來(lái)吧！

　　諸世能，1964年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，曾任瀘州市勘測(cè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)兼總工程師，高級(jí)工程師。自幼受古文熏陶，2002年退休后，有感于世風(fēng)日移和出于關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，專注于《聲律啟蒙·笠翁對(duì)韻》的注釋。深信其聲韻的優(yōu)美，對(duì)于引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，效果非凡。朱遠(yuǎn)華，1985年西南師范大學(xué)中文系畢業(yè)，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)在四川瀘州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校任語(yǔ)文教師。