“聆聽、表現、創(chuàng)造”審美活動教學模式初探
新課程背景下高師音樂教育專業(yè)教師的幾個轉變
創(chuàng)新教育與幼兒音樂教學
創(chuàng)新型音樂教師素質的建構
在有趣的音樂活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的探索
音樂教師如何面對21世紀的挑戰(zhàn)
兒童音樂教育與智力發(fā)展的相關性
論音樂教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
形象思維的綜合訓練
以新的思維方式重新定位音樂教學模式
高中學生音樂欣賞學習效率的調查和相關因素的數理分析
歌曲自主學習模式的實驗研究
初中學生音樂思維能力培養(yǎng)的實驗研究
簡論多學科滲透的音樂課程綜合觀
學校音樂教育的重要資源——云南少數民族音樂文化探析
培養(yǎng)音樂師范生具有“教師的眼睛”——論音樂課改中的教學敏感
高師數碼鋼琴集體課教學的難點與對策
21世紀高師聲樂教學模式探討
開放的學習 平等的交流——高中音樂欣賞課“自助式”教學模式探安全
音樂教師不要“越權”——關于音樂新課程綜合理念的斷想
自由·自在·自然——對音樂課程里教師語言的再思考
音樂欣賞教學體現多元文化的兩點思考
理想的“無模式”境界離我們有多遠——論教學模式對新時期音樂教師成長的影響
音樂課程教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)淺探
構建高中音樂教學評價體系的研究
讓音樂課程充滿生命的活力——小學音樂課實施綠色評價的實踐與研究
小學“快樂音樂”學業(yè)評價理論與實踐研究報告
小學音樂欣賞教學中情感體驗與表現研究
小舞臺 大文章——農村高中藝術課開展“小舞臺”教學的實踐
論初中音樂教育的“環(huán)境”現狀及改革
探案-反思-音樂教師專業(yè)化微探
新理論的操作偏頗與對策-對課程改革的冷思考
“三自一導”音樂欣賞課的教學設地
“協(xié)作探索式”音樂教學模式的探索與實踐
高中生音樂學習興趣傾向的調查研究
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