小學(xué)作文教學(xué)論

第一編　小學(xué)作文教學(xué)的基本原理
　第一章　提高學(xué)生素質(zhì)是小學(xué)作文教學(xué)的根本出發(fā)點
　　一、以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育和以提高素質(zhì)為核心的國民基礎(chǔ)教育
　　?。ㄒ唬┙逃ぷ髅媾R的形勢
　　?。ǘ┬W(xué)教育存在的弊端
　　二、新一代公民素質(zhì)的全面發(fā)展
　　?。ㄒ唬八刭|(zhì)”的廣義教育學(xué)概念
　　?。ǘ┏浞珠_發(fā)兒童身心發(fā)展的潛能
　　　（三）全面提高兒童素質(zhì)和充分發(fā)展個性
　　三、作文教學(xué)是素質(zhì)教育的重要陣地
　　?。ㄒ唬┬W(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)
　　　（二）亟待改革的作文教學(xué)
　第二章　構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)作文訓(xùn)練序列
　　一、古今中外的作文訓(xùn)練序列
　　　（一）我國傳統(tǒng)作文教學(xué)中“先放后收”訓(xùn)練序列
　　?。ǘ├辖夥艆^(qū)“讀寫結(jié)合”作文訓(xùn)練序列
　　?。ㄈ┙陙砦覈W(xué)作文訓(xùn)練序列探索
　　　（四）近年來國外小學(xué)作文訓(xùn)練序列探索
　　二、以兒童語言交際功能為主線構(gòu)建作文訓(xùn)練序列
　　　（一）活動心理學(xué)原理
　　?。ǘ┫到y(tǒng)訓(xùn)練
　第三章　制訂有效的小學(xué)作文教學(xué)策略
　　一、充分激發(fā)學(xué)生的作文動機
　　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)社會性動機
　　?。ǘ皬膭訖C走向目的”的心理學(xué)規(guī)律
　　二、盡早實現(xiàn)說話訓(xùn)練向書面作文的轉(zhuǎn)化
　　　（一）口頭語言和書面語言的差別
　　?。ǘ闀孀魑奶崆捌鸩絼?chuàng)造條件
　　三、用心理能力的培養(yǎng)來促進語言能力的發(fā)展
　　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感和情緒是作文訓(xùn)練的突破口
　　　（二）培養(yǎng)智力技能是作文訓(xùn)練的保證
　　四、通過課外閱讀為作文訓(xùn)練提供智力背景
　　?。ㄒ唬┱n外閱讀是提高作文能力的重要途徑
　　?。ǘ┛茖W(xué)地組織課外閱讀是提高作文能力的重要條件
　　五、創(chuàng)設(shè)師生合作的教學(xué)環(huán)境
　　　（一）師生合作是作文訓(xùn)練的強大動力
　　　（二）關(guān)鍵是尊重學(xué)生，讓學(xué)生做作文訓(xùn)練的主人
……
第二編　小學(xué)作文實驗教學(xué)設(shè)計