動態(tài)開場與激活：101個使課堂充滿活力的技巧

第一章 開場 /1
1 創(chuàng)造性地開始課程／3
2 美夢／噩夢卡片，激發(fā)討論／4
3 描述性姓名卡座，展示學員的個人形象／5
4 課前的學員歡迎信，加強團隊合作／6
5 將卡通圖像與說明配對，加速介紹進程／7
6 簡短采訪揭示學員的有用信息／8
7 個人物品反映學員個性／10
8 熱烈的掌聲創(chuàng)造活躍的氛圍／11
9 用創(chuàng)造性的問題激發(fā)討論／12
10 “尷尬時刻”激發(fā)自主性／13
11 小組合作標語，增加學員參與性／14
12 未來劇情／15
13 讓學員組成一個“身體”進行活動，加強團隊合作／17
14 “關(guān)鍵詞”開場方法集中學員思維／18
15 分小組“準備午餐”，促進團隊合作／19
16 72秒的開場活動促使學員們相互走動／20
17 m&m巧克力豆抽獎問答／21
18 熱身活動揭示工作場所中多樣性的重要性／22
19 用廣告語進行自我介紹／24
20 找出不同事物的相似性，激發(fā)創(chuàng)造力／25第二章 學員會面 /27
27 簡單圖表展示，使學員相互熟悉／29
22 簡短回答活動，促進相互交流／31
23 根據(jù)學員的信息，指導(dǎo)你的培訓(xùn)方式／33
24 分享個人信息，建立團隊信任／34
25 團隊寫作鼓勵團隊合作／35
26 調(diào)換姓名標簽，促進對話／37
27 問題引導(dǎo)卡片，引發(fā)討論／38
28 裝傻、搞笑，為學員熱身／39
29 創(chuàng)造性的團隊活動，測量學員的經(jīng)驗水平／40
30 按照學員興趣分組／41
31 了解學員喜歡的食物，能夠更好回憶起學員的名字／42
32 將學員按照地理區(qū)域混合，消除小集團／43
33 “表演秀”，揭示學員關(guān)心的重點／44
34 測試學員編造個人信息的能力／45
35 “升職告示”活動，列出稱職經(jīng)理人的必備能力／46
36 產(chǎn)品和商業(yè)廣告語，將y-員迅速配對／47
37 將學員組成火車，促進相互交流／48
38 個人生命線，增加自我介紹的分量／49
39 團隊簡歷，建立自信、加強聯(lián)系／51
40 虛擬牌照介紹，讓學員相互熟悉，并產(chǎn)生娛樂效果／52第三章 激勵與減壓 /53
47 通過簡單的音樂旋律分組／55
42 讓學員講笑話，激勵團隊／57
43 小組共同回答問題，加強學習效果／58
44 玩具讓學員放松，并激發(fā)創(chuàng)造力／60
45 驚嚇策略，重新集中學員的注意力／62
46 巧克力曲奇是永不失效的激勵物／63
47 發(fā)出去的，還會回來／64
48 頭腦風暴激勵學員／65
49 想像練習減輕壓力 /66
50 紙飛機建立課后人際交流／67
51 張貼“溫暖的感覺”，建立學員的自尊心／68
52 鼓掌、歡呼為枯燥的學習內(nèi)容增添生趣／69
53 橡皮泥訓(xùn)練，指導(dǎo)培訓(xùn)師“雕塑”研討會／70
54 在角色扮演中使用木偶，緩解學員緊張情緒／72
55 幽默圖畫提供思想源泉／73
56 無聊的申請表為面試技巧培訓(xùn)班注入幽默元素／74
57 強調(diào)學員的潛力，為培訓(xùn)做鋪墊／75
58 “贈送禮物”活動增加聯(lián)系 /76
59 視覺效果幫助學員判斷危險的壓力水平／77
60 呼啦圈活動加強團隊合作的效果／78
61 壓力場景構(gòu)建團隊精神／80第四章 謎語與游戲 /81
62 簡單的填字游戲加強學員之間的融合／83
63 活動、討論和實踐運用，使訓(xùn)練更有效／86
64 創(chuàng)造性地解決問題，需要新的視角／88
65 開場促使學員快速進入學習，增進學員之間的融合／90
66 簡單、有趣的活動幫助學員記憶其他學員的名字／91
67 “真實口供”游戲既有娛樂性，也讓學員相互熟悉／92
68 藏頭詩幫助學員回顧課程主題／93
69 介紹游戲?qū)⒅黝}串聯(lián)起來／94
70 休息后的字謎可以是思維的源泉／95
71 bingo游戲促進學員交流／96
72 無意義游戲加深學員對課程術(shù)語的了解／97
73 “棋盤游戲”在產(chǎn)品培訓(xùn)中的運用／98
74 眼鏡和謎語，都是有趣的培訓(xùn)道具／99
75 老婦人紙牌游戲，加快學員的介紹／100
76 多米諾骨牌練習，提高傾聽技能／101
77 腦筋急轉(zhuǎn)彎幫助學員突破思維局限／102
78 網(wǎng)球活動幫助學員快速記住其他學員的姓名／103
79 特征檢索行動鼓勵對話／104
80 “四角框框”活動有助于學員之間的融合／105
81 姓名游戲提高小組的學習能力／106第五章 創(chuàng)造力資源/107
82 繩球說明個人行為影響他人／109
83 演示沖突解決的觀念，讓學員理解學習要點／111
84 樂高(lego)練習提高學員傾聽技能／113
85 提供活動掛圖，讓學員處理“懸而未決的問題”／115
86 氣球為研討會增添色彩／116
87 回力球(paddle ball)練習，教會學員們更有創(chuàng)造性地思考／117
88 音樂豐富學習過程，加強記憶／119
89 快速腦筋急轉(zhuǎn)彎／121
90 鈴鐺和口哨是很好的反饋工具／122
91 koosh球讓學員主動回顧所學知識／123
92 創(chuàng)造性的道具使得主題個性化／124
93 從不尋常的地方收集獎品／125
94 報紙版式捕捉學員的想像力／126
95 密封信封增加學員興趣／127
96 將圓點作為參考記號，讓回憶變輕松／128
97 嬰兒照片是絕好的平衡工具／129
98 空白墻壁允許學員書寫自己的觀點／130
99 小道具幫助“鞭撻”態(tài)度，使之成形／131
100 “通緝布告”帶來樂趣，鞏固學習／132
101 簡單的三角旗，豐富學習場景／134
作者簡介／135