教學(xué)原理與方法論

定　價(jià)：￥17.00

作　者：	方可著
出版社：	上海文藝出版社
叢編項(xiàng)：	文化藝術(shù)教育叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教學(xué)理論

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ISBN：	9787532123940	出版時(shí)間：	2002-01-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	244	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這是由教學(xué)與藝術(shù)的密切關(guān)系所決定的。所謂藝術(shù)，大致有三個(gè)層次的涵義：（1）最廣義的藝術(shù)是指技能技藝，這是“藝術(shù)”一詞的原意，如英語(yǔ)中的“art”就具有技藝的含義；（2）是指按照美的規(guī)律進(jìn)行的創(chuàng)造活動(dòng)，包括各種富有創(chuàng)造性的工作方式方法，如談話藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理藝術(shù)等；（3）是指精神文明領(lǐng)域的藝術(shù)創(chuàng)作，即“用語(yǔ)言、動(dòng)作、線條、色彩、音響等不同的手段構(gòu)成形象以反映社會(huì)生活并表達(dá)作家、藝術(shù)家的思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)”。①如電影、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)等，都是藝術(shù)的不同樣式。對(duì)照藝術(shù)的三種涵義，應(yīng)該肯定地說(shuō)，教學(xué)是具有藝術(shù)的內(nèi)涵的：它既要求教師具備一定的、精湛的教書(shū)育人的技能技巧，掌握運(yùn)用富有創(chuàng)造性的工作方式方法，還要注意運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、音響、圖像等形象化手段來(lái)表達(dá)特定的教學(xué)內(nèi)容和教師的思想情感。為此，我們可以給教學(xué)藝術(shù)下一個(gè)明確的定義，所謂教學(xué)藝術(shù)，是指教師嫻熟地運(yùn)用綜倉(cāng)盟教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。……

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教學(xué)原理與方法論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

總序
緒論
第一節(jié) 教學(xué)概述
第二節(jié) 教學(xué)論的研究對(duì)象和任務(wù)
第一編學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論
第一章學(xué)習(xí)概述
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的涵義
第二節(jié) 三種基本的學(xué)習(xí)理論
第二章當(dāng)代信息加工學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 基本理論
第二節(jié) 信息加工學(xué)習(xí)的過(guò)程
第三章學(xué)習(xí)的分類(lèi)
第一節(jié) 加涅學(xué)習(xí)的結(jié)果分類(lèi)
第二節(jié) 布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)
第三節(jié) 奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)性質(zhì)分類(lèi)
第四節(jié) 班杜拉的學(xué)習(xí)途徑分類(lèi)
第四章影響學(xué)習(xí)的因素
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移
第三節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境
第二編教學(xué)原理與活動(dòng)（上）
第五章教學(xué)主體
第一節(jié) 教學(xué)中師生的地位與關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)生：學(xué)習(xí)的主體
第三節(jié) 教師：教學(xué)的主導(dǎo)
第六章教學(xué)過(guò)程
第七章教學(xué)模式
第三編教學(xué)原理與活動(dòng)（下）
第八章教學(xué)設(shè)計(jì)
第九章教學(xué)方法
第十章教學(xué)評(píng)價(jià)
第四編教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格
第十一章教學(xué)藝術(shù)概述
第十二章教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)
第十三章教學(xué)非言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)
第十四章教學(xué)板書(shū)藝術(shù)
第十五章教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格
主要參考書(shū)目
后記