哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育論

定　價(jià)：￥11.00

作　者：	龔鵬飛著
出版社：	湖南教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	哲學(xué)社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787535538659	出版時(shí)間：	2003-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	170頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　龔鵬飛著《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育論》（湖南教育出版社出版），以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代表”作為理論基礎(chǔ)，緊緊抓住現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，獨(dú)立探索，深入淺出，把理論和普及很好地結(jié)合起來(lái)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。如理想信念教育、法制教育、誠(chéng)信教育、創(chuàng)新教育、環(huán)境教育、健康教育、審美教育等，如怎樣看待西部大開(kāi)發(fā)問(wèn)題，怎樣看待中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，怎樣看待“三農(nóng)”問(wèn)題，怎樣看待下崗分流問(wèn)題，怎樣看待重大安全事故等。全書(shū)共五章，從體系上來(lái)看，可以分為三個(gè)部分。第一部分為第一章到第三章，從認(rèn)識(shí)論的角度談?wù)軐W(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育，主要談了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的必然性、主體和重心等內(nèi)容。第二部分為第四章，從方法論的角度來(lái)談?wù)軐W(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育，主要談?wù)軐W(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的途徑和方法。第三部分為第五章，從實(shí)踐論的角度，談如何正確認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。三個(gè)部分，從原理到途徑，再到實(shí)踐，循序漸進(jìn)，步步深入，既符合認(rèn)識(shí)的辯證規(guī)律，又合乎解決問(wèn)題的邏輯。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的必然——新世紀(jì)的新課題
　1　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)也是生產(chǎn)力
　2　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與人生觀、世界觀、價(jià)值觀
　3　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在全面建設(shè)小康社會(huì)中的作用
　4　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的使命和任務(wù)
　5　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育要有新思路
　6　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育必須以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)　
　7　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育必須以“三個(gè)解放出來(lái)”為前提
　8　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育必須認(rèn)清“三大規(guī)律”為根本任務(wù)
　9　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育必須以“三個(gè)方面”為取向
　10　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育必須以“三個(gè)著眼于”為著力點(diǎn)
　11　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育必須以推進(jìn)“三大創(chuàng)新”為目標(biāo)
第二章　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的根本——掌握馬克思主義發(fā)展源流
　1　馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)與中國(guó)化
　2　勞動(dòng)價(jià)值論與經(jīng)濟(jì)全球化
　3　實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的哲學(xué)闡釋與時(shí)代要求
　4　旗幟和方向：從“南方談話”到“七一”講話　
　5　從《共產(chǎn)黨宣言》到“三個(gè)代表”
　6　科學(xué)社會(huì)主義的歷史命運(yùn)與光輝前程
　7　“致富思源，富而思進(jìn)”的時(shí)代變奏
第三章　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的重心——認(rèn)清歷史和時(shí)代的坐標(biāo)　
　1　中華文化的要義和中華傳統(tǒng)的價(jià)值
　2　當(dāng)前世界的話語(yǔ)特征和新趨勢(shì)
　3　全球化與中華民族的復(fù)興　
　4　愛(ài)國(guó)主義•科學(xué)精神•人文精神
第四章　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的途徑——加強(qiáng)全面的發(fā)展的人的教育
　1　馬克思主義教育是全面的發(fā)展人的教育　
　2　專(zhuān)題教育是社科普及教育的良好途徑　
　3　理想信念教育對(duì)人的引導(dǎo)作用
　4　法制教育對(duì)人的制約作用
　5　誠(chéng)信教育對(duì)人的求實(shí)作用
　6　誠(chéng)信教育對(duì)人的提升作用
　7　環(huán)境教育對(duì)人的協(xié)調(diào)作用
　8　健康教育對(duì)人的保障作用
　9　審美教育對(duì)人的愉悅作用
　10　信息技術(shù)教育對(duì)人的啟智作用
第五章　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及教育的目的——正確認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象
后記