物理實驗論：學科現(xiàn)代教育理論書系·物理

總序 序 前言 第一章 物理實驗與物理學發(fā)展 第一節(jié) 物理實驗在物理學發(fā)展中的地位 一 物理實驗與古代物理學的發(fā)展 二 物理實驗與經(jīng)典物理學的發(fā)展 三 物理實驗與現(xiàn)代物理學的發(fā)展 第二節(jié) 物理實驗在物理學發(fā)展中的作用 一 發(fā)現(xiàn)新事物和探索新規(guī)律 二 驗證理論 三 測定常數(shù) 四 推廣應(yīng)用 第二章 物理實驗與物理教學 第一節(jié) 物理實驗在物理教學中的地位 一 實驗是物理教學的重要基礎(chǔ) 二 實驗是物理教學的重要內(nèi)容 三 實驗是物理教學的重要方法 四 實驗是物理教學的重要手段 第二節(jié) 物理實驗在物理教學中的作用 一 培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)學生的求知欲 二 創(chuàng)設(shè)學生有效掌握知識的學習環(huán)境 三 訓練學生的科學方法 四 培養(yǎng)學生的各種能力 五 培養(yǎng)學生良好的科學素質(zhì) 第三章 實驗原理 第一節(jié) 分析原理是研究實驗的基本方法 第二節(jié) 實驗原理的科學性和可行性 一 原理的正確性 二 原理的確切性 三 原理的可行性 四 應(yīng)注意的幾個問題 第四章 實驗方法和實驗方案 第一節(jié) 分析歸納設(shè)計思想 一 分析歸納設(shè)計思想的基本要求 二 分析設(shè)計思想的三個角度 第二節(jié) 概括知識結(jié)構(gòu)建立實驗?zāi)Ｐ? 第三節(jié) 根據(jù)實驗和教學要求建立實驗?zāi)Ｐ? 第四節(jié) 抽象出實驗?zāi)Ｐ筒⒃O(shè)計其他實驗方案 第五節(jié) 用相同的實驗方法解決不同實驗中的相同問題 第六節(jié) 實驗方法和實驗方案的比較和選擇 一 實驗方法和實驗方案的比較 二 實驗方法和實驗方案的選擇 第五章 實驗裝置和實驗器材 第一節(jié) 分析裝置的原理和特點 一 分析裝置的原理 二 分析裝置的特點 第二節(jié) 分析和掌握儀器的結(jié)構(gòu)、原理和性能 一 分析儀器的結(jié)構(gòu)和掌握儀器的工作原理 二 了解儀器的制作過程 三 了解儀器的技術(shù)參數(shù)和一般用途 四 了解儀器的調(diào)整方法與分析其作用和原理 五 分析儀器的結(jié)構(gòu)原理與改進和自制儀器 第三節(jié) 分析和了解材料的特性和用途 一 了解材料的特性和作用及合理應(yīng)用 二 擴大材料的應(yīng)用范圍 第四節(jié) 實驗裝置和實驗器材的選擇 一 實驗器材的選擇 二 實驗儀器的選擇 三 實驗裝置和器材的選擇 第五節(jié) 注意一物多用和挖掘?qū)嶒灊摿? 第六章 實驗條件的選擇和實驗操作 第一節(jié) 實驗條件的選擇 一 根據(jù)實驗原理選擇實驗條件 二 根據(jù)儀器技術(shù)指標（參數(shù)）選擇實驗條件 三 根據(jù)誤差理論選擇實驗條件 四 根據(jù)理論圖線選擇實驗條件 第二節(jié) 實驗操作 一 操作依據(jù) 二 操作的具體要求 三 要善于分析比較操作方法的優(yōu)缺點 第七章 課堂演示實驗教學策略 第一節(jié) 課堂演示實驗教學設(shè)計的基本方法 一 課堂演示實驗教學模式 二 課堂演示實驗教學設(shè)計的基本程序 第二節(jié) 實驗教學層次（程序）必須一切從學生出發(fā) 一 配合講解與層層深入 二 直觀簡明與形象生動 三 通俗講解與恰當比喻 四 適當設(shè)疑與激發(fā)興趣 第三節(jié) 實驗層次（程序）要與教學要求相適應(yīng) 一 與知識深度相適應(yīng) 二 與要說明的問題的側(cè)重點相適應(yīng) 三 與課型或教學要求相適應(yīng) 第四節(jié) 實驗教學體系的設(shè)計與研究 一 相關(guān)實驗 二 系列實驗 第八章 數(shù)學方法的應(yīng)用 第一節(jié) 誤差理論的應(yīng)用 一 確定實驗誤差和實驗結(jié)果的取值范圍 二 確定分誤差的大小及抓主要因素 三 選擇和確定實驗方案 四 恰當詵擇器材 五 確定操作步驟和測量方法 六 更好地處理數(shù)據(jù) 七 為改進實驗提供依據(jù) 第二節(jié) 圖像法的應(yīng)用 一 簡化方法 二 抑制若干誤差因素的影響 三 便于對實驗進行深入分析 四 解決一些難度較大的實驗的測量方法 主要參考文獻