小學(xué)語(yǔ)文新課程案例與評(píng)析

　　本套叢書由教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組共同組織編寫，教育部基礎(chǔ)司和基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心進(jìn)行指導(dǎo)，編委會(huì)成員包括各實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人、審稿專家和課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人/核心成員。教育部王湛副部長(zhǎng)為本書作序。本套叢書包括小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中科學(xué)、中小學(xué)藝術(shù)、中小學(xué)美術(shù)、中小學(xué)音樂、中小學(xué)體育與健康、初中物理、初中生物、初中化學(xué)、初中地理、初中歷史、初中歷史與社會(huì)等16冊(cè)。各冊(cè)內(nèi)容包括兩大部分：第一部分包括教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”對(duì)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施以來的課堂教學(xué)實(shí)踐的回顧與反思，以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)以來的回顧與反思。第二部分是各學(xué)科新課程在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的若干個(gè)案例，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分成相應(yīng)的篇。這些案例反映了新課程實(shí)施帶來的各方面變化，展示了教師在新課程實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)工作以及在改革中遇到的問題和困惑。每個(gè)案例都是從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，但最后的落腳點(diǎn)并不僅限于教學(xué)，廣泛涉及到教育觀念、師生關(guān)系、教與學(xué)的方式、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教材使用、課程資源開發(fā)等方面。該書由教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組面向?qū)嶒?yàn)區(qū)征集案例，標(biāo)準(zhǔn)組點(diǎn)評(píng)成書，具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性，可作為一線教師新課程培訓(xùn)、日常教學(xué)、繼續(xù)教育的主要參考書，也可作為各類教育教學(xué)研究人員的重要參考資料。

　　倪文錦， 男，1948年9月生，上海市人。華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。 1982年華東師范大學(xué)中文系畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1986年華東師范大學(xué)研究生畢業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。 1992年評(píng)為副教授，1993年起擔(dān)任碩士生導(dǎo)師；1998年評(píng)為教授，1999年擔(dān)任博士生導(dǎo)師，為中國(guó)內(nèi)地首位語(yǔ)文教育方向的課程與教學(xué)論博士生導(dǎo)師。已主持省部級(jí)課題多個(gè)。 1998年被教育部聘為全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員，文化基礎(chǔ)課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任；1999年被聘為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目核心組成員，參與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的研制和語(yǔ)文教材的審查。 社會(huì)兼職：中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、上海市教育考試院語(yǔ)文學(xué)科組成員。 著有《語(yǔ)文考試論》，主編《語(yǔ)文教育展望》、《祖國(guó)大陸與香港、臺(tái)灣地區(qū)語(yǔ)文教育初探》、《全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師研究》、《語(yǔ)文教育學(xué)引論》、中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》等。公開發(fā)表論文數(shù)十萬(wàn)字。自1992年起，應(yīng)邀多次赴香港訪學(xué)及參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，并在香港大學(xué)、城市大學(xué)、香港教育學(xué)院等高校進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。