考試社會學(xué)問題研究

定　價：￥16.00

作　者：	楊學(xué)為，廖平勝著
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項：	新世紀(jì)考試科學(xué)叢書
標(biāo)　簽：	考試學(xué)

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ISBN：	9787562227748	出版時間：	2003-01-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	207頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　根據(jù)中外典籍的有關(guān)記述，有意識、有組織的考試活動，大約產(chǎn)生于人類由野蠻時代步入古代文明社會之際，其歷史淵源可上溯到原始社會末期部落首領(lǐng)的甄選和部落成員資格的檢定。即使以漢文帝十五年（公元前165年）首行“對策”作為國家選官考試的發(fā)端，迄今已有近2200年的歷史，甚至以被譽(yù)為“中國第五大發(fā)明”的科舉考試的創(chuàng)立為起點，距今也已將近1400年。其演變發(fā)展的歷史軌跡，貫穿人類社會古代、近代、現(xiàn)代文明發(fā)展的整個歷程，可謂源遠(yuǎn)流長、歷史悠久。究其成因，歸根結(jié)底是為人類社會發(fā)展的客觀需求所致。它的產(chǎn)生、發(fā)展既受社會發(fā)展規(guī)律的制約，也受人的發(fā)展規(guī)律的制約；它既為社會生產(chǎn)服務(wù)，也為社會生活服務(wù)；它既是一個發(fā)展過程。也是一個認(rèn)識過程，并始終沿著社會發(fā)展和人類認(rèn)識水平發(fā)展的彼此交互作用而不斷向前演進(jìn)。

作者簡介

　　楊學(xué)為，1937生，1960年畢業(yè)于東北師范大學(xué)，后留校任教。1 9 78年調(diào)教育部，歷任學(xué)生司招生處副處長、處長，學(xué)生司副司長。1 987年至1 999年任教育部考試中心主任。1 992年被評為研究員，1 993年開始享受政府特殊津貼。主持教育科學(xué)研究“七五”規(guī)劃教育部重點課題《高考標(biāo)準(zhǔn)化改革研究》，并獲一等獎。主編《中國考試文獻(xiàn)集成》、《中國考試通史》、《高考文獻(xiàn)》，出版論文集《中國考試改革研究》。

圖書目錄

總序
前言
一、為什么要研究考試社會學(xué)
(一)起因
(二)對象
(三)方法、觀點、目的
二、什么是考試
(一)考試的社會根源與認(rèn)識論基礎(chǔ)
(二)考試的功能
(三)考試的種類與形式
(四)考試制度的要素
三、科舉制是對封建宗法制度的革命，“文化大革命”廢除考試導(dǎo)致歷史倒退．
(一)世族世官制度的衰落與“士”階層的出現(xiàn)
(二)士族制度的興起與衰落
(三)察舉制與九品中正制
(四)科舉制的誕生
(五)科舉制對鞏固中國古代封建制度的作用
(六)“文化大革命”廢除考試導(dǎo)致歷史倒退，鄧小平恢復(fù)高考“挽救了我們的民族和國家”
四、考試內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，考試科學(xué)性與公正性的統(tǒng)一
(一)唐宋關(guān)于考經(jīng)學(xué)、對策與考文學(xué)、詩賦的爭論
(二)明清八股文及其巨大危害
(三)墨守“成式”導(dǎo)致失敗
(四)科舉失敗的啟示
五、考試與學(xué)校的關(guān)系
(一)考試極大地激發(fā)了考生的學(xué)習(xí)積極性，推動了教育的發(fā)展
(二)德行與才能的關(guān)系，或“紅”與“?！钡年P(guān)系
(三)考試與教學(xué)——內(nèi)容應(yīng)一致，職責(zé)須分立
……
六、全國統(tǒng)考中共性與個性的關(guān)系
七、信息時代、市場經(jīng)濟(jì)條件下考試事業(yè)的發(fā)展與變革
后記