學校決策者：解決實踐問題的案例

第一章 概述
案例法：歷史的視角
理性與決策
理性與價值觀
理性與環(huán)境
理性與意外事件
有先見的決策：反思的而非機械的
第二章 決策：是優(yōu)與有效
經(jīng)典模型：最優(yōu)策略
管理模型：有效策略
決策過程：一個循環(huán)過程
案例2.1 教師委員會
案例分析：運用效模型
總結與結論
案例2.2 引起爭議的演講者
第三章 決策：混沌與掃描
增長模型：在有限范圍內進行持續(xù)比較的策略
案例3.1 圣誕節(jié)的沖突
案例分析：運用增長模式
混合掃描模型：一個適應性策略
案例分析：運用改進策略
總結與結論
案例3.2 Marshall Creek的危機
第四章 決策：增圾臬和政治
增圾箱模型：非理性決策
案例4.1 質量監(jiān)督區(qū)
案例分析：垃圾箱模型
政治模型：個人理性
案例4.2 四分五裂的忠誠
案例分析：政治模型
總結與結論
案例4.3 River Grove的政治
第五章 使用最佳模型：實際案例
決策模型比較
最好的模型：隨機應變
應用最合適的模型
案例5.1 問題孩子
案例5.2 性騷性
案例5.3 艱難的選擇
案例5.4 Monroe的災禍
案例5.5 不和諧的音樂
案例5.6 督察的聘用難題
案例5.7 選修課
案例5.8 棘手事件
案例5.9 零容忍政策：飛鷹偵察員
案例5.10 惡毒的電子郵件
案例5.11 低期望，低效績
案例5.12 古怪的頭發(fā)
第六章 參與式?jīng)Q策：一個綜合的模型
管理參與：提高質量和可接受性
決策類型
決策樹
案例6.1 課程的困境：一個團體問題
……
第七章 參與式?jīng)Q策：一個簡化模型
第八章 決策：最后的案例
第九章 合而為一
附錄 州最高學校行政委員會跨州學校領導者資格認證協(xié)議（ISLLC）：學校領導者標準
參考文獻