新課程學生學業(yè)評價的理論與實踐

前言
理論篇
第一章 建構主義與學業(yè)評價
第一節(jié) 什么是建構主義
第二節(jié) 建構主義的教學模式與評價觀
第二章 多元智力理論與學業(yè)評價
第一節(jié) 什么是多元智力理論
第二節(jié) 多元智力理論的評價觀
第三章 后現(xiàn)代主義與學業(yè)評價
第一節(jié) 什么是后現(xiàn)代主義
第二節(jié) 后現(xiàn)代主義的評價觀
第四章 各種學習理論與學業(yè)評價
第一節(jié) 布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論與學業(yè)評價
第二節(jié) 布盧姆的掌握學習理論與學業(yè)評價
第三節(jié) 智力操作圖式說與學業(yè)評價
本篇主要參考文獻
方法篇
第五章 測驗的質量要求
第一節(jié) 測驗的信度
第二節(jié) 測驗的效度
第三節(jié) 難度和區(qū)分度
第六章 測驗的編制、實施與分數(shù)解釋
第一節(jié) 學科測驗的編制與實施
第二節(jié) 試卷的編輯及測驗的評分與質量分析
第三節(jié) 分數(shù)的解釋
第七章 評價和測驗的質量檢驗
第一節(jié) 評價結果的一致性檢查
第二節(jié) 指標系統(tǒng)的質量檢驗
第八章 過程性評價
第一節(jié) 表現(xiàn)性評價
第二節(jié) 蘇格拉底式討論評價
第三節(jié) 真實性評價
第四節(jié) 檔案袋評價
第五節(jié) 動態(tài)評價法
本篇主要參考文獻
案例篇
第九章 中外學生學業(yè)評價方案展示
第一節(jié) 國外的特色
第二節(jié) 我們的嘗試
第十章 評價學習質量的SOLO分類法
第一節(jié) SOLO分類法簡介
第二節(jié) SOLO分類法在辨認不同水平的回答中的應用（一）
第三節(jié) SOLO分類法在辨認不同水平的回答中的應用（二）
第四節(jié) SOLO在編制化學測驗中的應用
第十一章 表現(xiàn)性評價案例
第一節(jié) 在表現(xiàn)性評價中進行數(shù)學學習
第二節(jié) 科學科中的表現(xiàn)性評價
第三節(jié) 評價量表
第十二章 檔案袋評價案例
第一節(jié) 高中化學科的檔案袋評價
第二節(jié) 關于英語教學中的檔案袋評價指引
第三節(jié) 一個數(shù)學檔案袋的樣式
第四節(jié) 用于ESI．的檔案袋評價模型
第五節(jié) 課堂檔案袋的開發(fā)
第十三章 過程性評價案例
第一節(jié) 評價學習過程的有效方法
第二節(jié) 過程性量表和記錄表的探索
本篇主要參考文獻
附錄：教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知
后記