等級評分：學習和評價的有效工具

第一章 等級評分對學生學習及其評價的作用
部門的和一般的教育評價
本書的目的
第一部分 課堂中的等級評分
第二章 設定等級評分過程
第三章 確定適于等級評分的作業(yè)
第四章 在等級評分過程中激發(fā)學習動機
根據等級評分的內容來教
重新考慮課堂時間的運用
第五章 建立等級評分的標準
基本要素分析的特征
為什么要花時間來做PTA量表
PTA和等級
編制PTA量表的常見問題
第六章 合成課程等級分數
等級評分模式
懲罰和額外獎勵
確立上限和下限
發(fā)展性的與基于單元的方法
協議式評價和協議式學習
選擇評價制度
曲線分布或非曲線分布
第七章 關于學生等級分數的磋商與交流
有效交流的建議
等級和學生評價
第八章 更高效的等級評分活動
有效率的等級評分策略
第九章 利用等級評分過程改進教學
改進教學：兩個個案研究
第二部分 等級評分如何更廣泛地服務于評價目的門31
第十章 確定教師的成績、獎勵和激勵
第十一章 加強部門和學校評價
通過等級評分過程資料來確定評價目標
利用等級評分開展評價模式的局限性
第十二章 關于等級評分作為評價工具的個案研究
背景資料
第一步
經驗總結
困境
采取措施
經驗總結
意外與困難
經驗總結
實施計劃
教師發(fā)展
數據分析
附錄A 美國高等教育協會關于良好的學生學習評價活動的原則
附錄B 作業(yè)和測驗的類型
附錄C 由教師建立的主要特征量表案例