創(chuàng)造型教師的品質(zhì)特征及其培養(yǎng)途徑

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	王玉華，楊朝暉主編
出版社：	中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	現(xiàn)代教師素養(yǎng)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教師

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ISBN：	9787504633996	出版時(shí)間：	2004-06-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	372	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)將創(chuàng)造型人才的研究與教師的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案研究以及論文等多種形式，從不同的角度，對(duì)創(chuàng)造型教師的品質(zhì)特征和培養(yǎng)途徑進(jìn)行了探討。特別是通過(guò)對(duì)張思明、郝又明、生世俊等一批出類(lèi)拔萃的教師的個(gè)案研究，深入地展示了他（她）們鮮明的個(gè)性品質(zhì)特征、與眾不同的人生經(jīng)歷與追求，充滿(mǎn)創(chuàng)造的教育藝術(shù)。深入地挖掘了對(duì)創(chuàng)造型教師個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展有重要影響的因素，為培養(yǎng)創(chuàng)造型教師提供了有益的啟示，也為創(chuàng)造型教師的研究提供了寶貴的第一手材料。本書(shū)內(nèi)容豐富、真實(shí)，通俗易懂，既具有一定的理論深度，又具有較強(qiáng)的可讀性、啟發(fā)性和實(shí)用性。本書(shū)主要讀者為廣大教育工作者，尤其是教師、教育理論工作者和教育管理、研究人員以及對(duì)創(chuàng)造教育和教師工作的研究感興趣的讀者。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《創(chuàng)造型教師的品質(zhì)特征及其培養(yǎng)途徑》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

“創(chuàng)造型中學(xué)教師的品質(zhì)特征及其培養(yǎng)途徑”課題研究總報(bào)告
創(chuàng)造型教師品質(zhì)特征問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
一個(gè)在燃燒中不斷生長(zhǎng)的紅燭——張思明老師個(gè)案研究報(bào)告
她相信自己的學(xué)生是“鳳凰”——生世俊老師個(gè)案研究報(bào)告
珍愛(ài)“生命”的人——章鵬老師個(gè)案研究報(bào)告
一個(gè)不循規(guī)蹈矩的人——趙利劍老師個(gè)案研究報(bào)告
我就是愛(ài)學(xué)生——王耘老師個(gè)案研究報(bào)告
掛圖背后的故事——陳志嘉老師個(gè)案研究報(bào)告
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教學(xué)生“學(xué)”——對(duì)《資治通鑒》學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式的研究報(bào)告
教學(xué)與創(chuàng)造
構(gòu)作問(wèn)題環(huán)境、激發(fā)創(chuàng)造欲望、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)——“導(dǎo)學(xué)探索，自主解決”教學(xué)模式初探
郝又明老師英語(yǔ)教學(xué)改革的探索
班主任怎樣做好班集體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
禮儀修養(yǎng) 情操——關(guān)于中學(xué)生異性交友的引導(dǎo)
讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路——青年教師成才之路
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
深化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
關(guān)于課程體系改革的研究——對(duì)增強(qiáng)任意選修課比重的思考
進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)教育的一個(gè)途徑
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐——教學(xué)建模
明確高師院校對(duì)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的方向
培養(yǎng)具有創(chuàng)造性特征的多樣化骨干教師隊(duì)伍
以創(chuàng)造教育為契機(jī)，全面推進(jìn)文化素質(zhì)教育工作
本書(shū)主要參考文獻(xiàn)
后記