語言學(xué)習(xí)認(rèn)知法（英文版）

　　這是一部從認(rèn)知角度論述第二語言學(xué)習(xí)和測試的專著。本書系統(tǒng)闡述了關(guān)于第二語言學(xué)習(xí)的最新方法——認(rèn)知法，反映了關(guān)于第二語言習(xí)得研究的最新成果。本書出版于1998年，作者P·斯基漢是倫敦泰晤士谷大學(xué)英語教育學(xué)院的教授。H·C·威多森教授擔(dān)任本套叢書的應(yīng)用語言學(xué)顧問。本書著重探討認(rèn)知心理學(xué)與第二語言學(xué)習(xí)研究的關(guān)系，介紹與語言習(xí)得有關(guān)的心理語言學(xué)和認(rèn)知過程方面的知識，探討語言習(xí)得的共性與學(xué)習(xí)者之間的個體差異，并將有關(guān)的理論應(yīng)用于任務(wù)型語言教學(xué)和語言測試。作者撰寫本書的主要目的在于糾正第二語言學(xué)習(xí)和教學(xué)法方面某些觀點的片面性。作者認(rèn)為，由于歷史的原因，對第二語言學(xué)習(xí)的研究主要有以下缺陷：一是未考慮心理語言學(xué)的影響，二是忽視了學(xué)習(xí)者之間的個體差異，三是教學(xué)理論與實踐的脫節(jié)。作者指出，造成這些缺陷的主要原因在于迄今為止所進(jìn)行的研究都過分向語言學(xué)和社會語言學(xué)傾斜，卻沒有有效地吸收當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的研究成果。作者從認(rèn)知過程的角度闡述了關(guān)于第二語言學(xué)習(xí)的觀點，特別對學(xué)術(shù)界和教育界深感興趣的兩個問題進(jìn)行了探討：一是以普遍性認(rèn)知過程為重點的第二語言學(xué)習(xí)的研究，二是第二語言學(xué)習(xí)者之間的個體差異。作者從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和認(rèn)知過程入手，吸取當(dāng)代心理語言學(xué)研究的新成果，既考慮教學(xué)的共性問題，又考慮學(xué)習(xí)者的個性特點，務(wù)求理論和實踐相結(jié)合，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的效果。本書開拓了關(guān)于第二語言學(xué)習(xí)研究的視野。作者以新的視角——心理語言學(xué)和認(rèn)知過程為著眼點，指明了解答第二語言教學(xué)中諸多問題的途徑，而這些問題按傳統(tǒng)的方法從語言學(xué)和社會語言學(xué)的角度來研究是無法解答的。近年來，人們已開始接受從認(rèn)知過程的角度來進(jìn)行第二語言學(xué)習(xí)的研究。這本專著的問世，將有助于加速這種研究的過程，使第二語言學(xué)習(xí)的研究走向深入。本書有助于我國從事外語教學(xué)和研究的人員、高校外語專業(yè)的學(xué)生及研究生了解國外關(guān)于第二語言教學(xué)的最新研究成果，推動我國外語教學(xué)研究的進(jìn)展。本社編輯部

暫缺《語言學(xué)習(xí)認(rèn)知法（英文版）》作者簡介