網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用

定　價：￥25.60

作　者：	王以寧主編；趙蔚，彭立，張海編
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	普通高等教育十五國家級規(guī)劃教材
標(biāo)　簽：	計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

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ISBN：	9787040123234	出版時間：	2003-06-01	包裝：	簡裝本
開本：	24cm	頁數(shù)：	392	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，也是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)系列教材之一。它全面介紹了當(dāng)前全球盛行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)/學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中包括：網(wǎng)絡(luò)教育的基本理論、基于不同網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（比如有線電視網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和方法、計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的基本方法、網(wǎng)絡(luò)課程制作工具與制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)等內(nèi)容。本書前言隨著網(wǎng)絡(luò)教育在我國日益普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性日益顯現(xiàn)，逐漸成為我國各級教育、特別是遠(yuǎn)距離教育所關(guān)注的教學(xué)手段。近年來，我國的網(wǎng)絡(luò)教育工作取得長足發(fā)展。各級、各類學(xué)?；诓煌W(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)爭奇斗艷，網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐和研究工作不斷深入，為我國進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，幫助更多的人了解、掌握網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的理論、方法、規(guī)律和開展網(wǎng)絡(luò)教育所必需的相關(guān)技術(shù)，進(jìn)而推動網(wǎng)絡(luò)教育在更加廣泛的領(lǐng)域中得到應(yīng)用，已經(jīng)成為當(dāng)代教育技術(shù)工作者的重要職責(zé)。正是上述思考促使我們編寫了這本《教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》。在自己多年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作實(shí)踐和國內(nèi)其他院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大量國外網(wǎng)絡(luò)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了包括理論、結(jié)構(gòu)、過程、方法、策略、技術(shù)等較為完整的網(wǎng)絡(luò)教育體系?？紤]到實(shí)際網(wǎng)絡(luò)教育所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)種類不同，我們分別就計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)給予介紹，這也是本書的特點(diǎn)之一。全書共分8章，各章之間既有相互關(guān)聯(lián)，又有相對的獨(dú)立性，每章后配有思考與練習(xí)。第1章為網(wǎng)絡(luò)教育概論，介紹網(wǎng)絡(luò)教育的基本狀況和理論基礎(chǔ)；第2章為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)；第3章為衛(wèi)星電視、有線電視網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)；第4章為多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用；第5章為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略；第6章為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程素材的制作；第7章為網(wǎng)絡(luò)課件制作工具；第8章為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用。本書由王以寧教授負(fù)責(zé)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計、統(tǒng)稿和審稿工作。第2章、第4章由趙蔚副教授（博士）撰寫。第1章、第6章、第7章、第8章有彭立副教授撰寫。第3章、第5章由張海撰寫。另外，英國格拉斯哥大學(xué)（TheUniversityofGlasgow）教育技術(shù)中心（TheRobertClarkCenterofTechnologicalEducation）的Gordon教授和Brian博士為本書撰寫工作提供了大量的資料支持，在此表示深深的謝意。本書適用于國內(nèi)高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)以及有關(guān)專業(yè)的教材，也可作為各類網(wǎng)絡(luò)教育工作者的參考書。我們把《教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》奉獻(xiàn)給讀者，衷心希望它能為我國的網(wǎng)絡(luò)教育工作發(fā)展有所幫助。由于網(wǎng)絡(luò)教育正處于發(fā)展之中，還有許多方面的工作有待于研究與探索，加之作者經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識有限，書中難免不足之

作者簡介

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圖書目錄

第一章　網(wǎng)絡(luò)教育 1
1.1　網(wǎng)絡(luò)教育及其發(fā)展現(xiàn)狀 1
1.2　網(wǎng)絡(luò)教育模式 2
1.2.1
基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式 3
1.2.2
基于衛(wèi)星及有線電視的教學(xué) 10
1.3　網(wǎng)絡(luò)教育理論及方法 10
1.3.1
行為主義學(xué)習(xí)理論 12
1.3.2
認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 16
1.3.3
建構(gòu)學(xué)習(xí)理論 19
1.3.4
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計原則 20
1.4　網(wǎng)絡(luò)的類型與學(xué)習(xí)方法 21
1.4.1
教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基本類型 21
1.4.2
基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法 23
1.4.3
網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)方法及工具 25
1.5　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)技術(shù) 27
1.5.1
電子郵件(E-mail) 27
1.5.2
萬維網(wǎng)(WWW) 28
1.5.3
遠(yuǎn)程登錄(TELNET) 30
1.5.4
文件傳送協(xié)議(FTP) 30
1.5.5
信息查詢(Goper) 31
1.5.6
廣域信息服務(wù)系統(tǒng)(WAIS) 32
1.5.7
電子公告板(BBS) 33
1.5.8
網(wǎng)絡(luò)專題討論(USENET NEWS) 33
1.5.9
用戶查詢服務(wù)(FINGER) 33
1.5.10
郵遞小組(Mailing List) 34
1.5.11
中繼聊天(IRC) 34
1.5.12
網(wǎng)絡(luò)電話(IP) 34
1.5.13
視頻會議(Video Conferencing) 35
思考與練習(xí) 30
第二章　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教育 37
2.1　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡介 37
2.2　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的網(wǎng)絡(luò)教育體系結(jié)構(gòu)
38
2.2.1
硬件系統(tǒng) 38
2.2.2
軟件系統(tǒng) 40
2.2.3
資源系統(tǒng) 42
2.3
以太網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)教育 42
2.3.1
以太網(wǎng)概述 42
2.3.2
以太網(wǎng)工作原理 43
2.3.3
交換式以太網(wǎng) 43
2.3.4
使用以太網(wǎng)構(gòu)建校園網(wǎng) 45
2.4　ATM與網(wǎng)絡(luò)教育 50
2.4.1
ATM概念 50
2.4.2
ATM網(wǎng)與千兆位以太網(wǎng)的比較 52
2.4.3
ATM網(wǎng)絡(luò)與其他網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián) 52
2.4.4
ATM在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 53
2.5　ISDN與網(wǎng)絡(luò)教育 55
2.5.1
ISDN概述 55
2.5.2
ISDN在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 57
2.6 　Internet與網(wǎng)絡(luò)教育 58
2.6.1
Internet概述 58
2.6.2
IP網(wǎng)在多媒體遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用 59
2.7 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶接入 61
思考與練習(xí) 63
第三章　基于有線電視網(wǎng)和衛(wèi)星的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1　基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1.1
基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1.2
我國有線電視的現(xiàn)狀與發(fā)展 65
3.1.3
有線電視系統(tǒng)特點(diǎn) 66
3.1.4
有線電視系統(tǒng)的升級改造 69
3.1.5
HFC接入 75
3.1.6
有線電視網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 78
3.2　基于衛(wèi)星的網(wǎng)絡(luò)教育 81
3.2.1
衛(wèi)星通信的特點(diǎn) 83
3.2.2
衛(wèi)星通信系統(tǒng)的構(gòu)成及分類 86
3.2.3
衛(wèi)星電視教育網(wǎng)的升級改造 88
3.2.4
衛(wèi)星通信在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 91
思考與練習(xí) 97
第四章　多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
98
4.1 　視頻會議系統(tǒng)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 98
4.1.1
視頻會議系統(tǒng)概述 98
4.1.2
會議室視頻會議系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 104
4.1.3
桌面視頻會議系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 106
4.2 　流媒體技術(shù)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 109
4.2.1
流媒體技術(shù)簡介 110
4.2.2
RealNetworks公司的RealSystem系統(tǒng) 118
4.2.3
Microsoft公司的Widows Media 124
4.2.4
Apple公司的QuickTime 133
4.2.5
流媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 134
4.3　SMIL語言及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 138
4.3.1
SMIL語言的主要特點(diǎn) 139
4.3.2
SMIL的基本語法規(guī)則 140
4.3.3
SMIL在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 143
4.4　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用 149
4.4.1
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念和分類 149
4.4.2
虛擬現(xiàn)實(shí)建成模模語言VRML 151
4.4.3
虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用 159
思考與練習(xí) 162
第五章　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略 164
5.1 　網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)綜述 164
5.1.1
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)綜述 164
5.1.2
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 167
5.1.3
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的范式遷移 170
5.2 　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計 175
5.2.1
傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計理論 176
5.2.2
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計 178
5.3　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè) 191
5.3.1
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源 191
5.3.2
利用的網(wǎng)絡(luò)資源 192
5.3.3
設(shè)計的資源 199
5.3.4
網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容共享技術(shù)規(guī)范 204
5.4　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理策略 212
5.4.1
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理核心概念 212
5.4.2
網(wǎng)上教務(wù)管理 215
5.4.3
網(wǎng)上教學(xué)資源庫管理 217
5.4.4
網(wǎng)上教學(xué)跟蹤管理 220
5.4.5
網(wǎng)上教師、員工管理 221
5.5　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)、答疑策略 223
5.5.1
對學(xué)習(xí)者的分析：制定輔導(dǎo)策略的基礎(chǔ) 223
5.5.2
角色轉(zhuǎn)換：網(wǎng)絡(luò)教育中的導(dǎo)師 225
5.5.3
網(wǎng)上輔導(dǎo)策略 229
5.6　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論策略 237
5.6.1
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論的理論基礎(chǔ) 237
5.6.2
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論工具的選擇 240
5.6.3
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論策略 244
5.7
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價策略 252
5.7.1
應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新型評價理念 253
5.7.2
基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)評價框架 257
5.8 　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的問題 264
5.8.1
網(wǎng)絡(luò)本身引發(fā)問題 264
5.8.2
計算機(jī)病毒防范
267
5.8.3
知識產(chǎn)權(quán)保護(hù) 274
5.8.4
網(wǎng)絡(luò)信息道德 276
思考與練習(xí) 278
第六章　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程素材的制作 280
6.1　文本素材 280
6.2　圖形、圖像素材 282
6.3　聲音素材 292
6.4　數(shù)字視頻的制作 298
6.5　動畫的制作 304
6.6　素材的體積與傳輸時間 314
思考與練習(xí) 315
第七章　網(wǎng)絡(luò)課件制作工具 317
7.1 課件制作工具——PowerPoint 317
7.1.1
PowerPoint概述 317
7.1.2
PowerPoint窗口 318
7.1.3
幻燈片中插入與編輯對象 320
7.1.4
幻燈處的創(chuàng)建與編輯 323
7.1.5
動畫與超級鏈接 324
7.1.6
保存為網(wǎng)頁文件和瀏覽 327
7.2　網(wǎng)頁制作工具——FrontPage 328
7.2.1
FrontPage 2000的界面 329
7.2.2
站點(diǎn)建立與打開 332
7.2.3
網(wǎng)頁的建立 334
7.2.4
網(wǎng)頁中對象的插入與編輯 334
7.3　FrontPage的超級鏈接 344
7.3.1
超級鏈接的對象 345
7.3.2
文本或圖片的超級鏈接 345
7.3.3
圖片中熱點(diǎn)的超級鏈接 347
7.3.4
指向書簽的超級鏈接 348
7.3.5
設(shè)置超級鏈接的顏色 349
7.4　FrontPage的框架結(jié)構(gòu) 350
7.4.1
建立包含有框架的網(wǎng)頁 350
7.4.2
設(shè)置框架的屬性 352
7.4.3
框架中網(wǎng)頁的替換 354
思考與練習(xí) 356
第八章　網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用
357
8.1　基于數(shù)據(jù)庫技術(shù)分析
357
8.2　基于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的總體課程設(shè)計 362
8.3　基于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的課程設(shè)計 366
8.4　教學(xué)資源庫管理的設(shè)計
370
8.5　基于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的輔導(dǎo)、答疑系統(tǒng) 371
8.6　網(wǎng)絡(luò)課程中數(shù)據(jù)庫設(shè)計的注意事項(xiàng)
375
思考與練習(xí) 377
主要參考文獻(xiàn) 378