市場經濟是高等學校文科類專業(yè)的一門必修課，也是經濟與管理類專業(yè)的一門主干課程。隨著我國市場經濟的發(fā)展與市場經濟體制的完善，市場經濟課程的教學改革也在不斷深入。應當說，成績是顯著的。但是，也應該看到，目前流行的市場經濟教科書還存在著不盡人意的地方，最為典型的是存在著兩種傾向：一種傾向是在分析市場經濟時，過多地強調市場經濟的制度屬性，常常在資本主義市場經濟與社會主義市場經濟的比較中，說明社會主義市場經濟的特征及優(yōu)越性；另一種傾向是西方化的色彩比較濃?？雌饋硎鞘袌鼋洕炭茣鋵嵸|純粹是西方經濟學教科書，特別是數(shù)學化、模型化的趨向比較明顯，大量的曲線、圖表，讓人感到市場經濟理論高深莫測，甚至導致了食洋不化、水土不服的結果。在長期的市場經濟教學中，我們深深感到，上述兩種傾向也許有一定的合理因素，但是所存在的缺陷是顯而易見的。從第一種傾向看，人為地給市場經濟這一資源配置方式貼上“姓資”、“姓社”的標簽，無異于把市場經濟界定為社會制度屬性的范疇，難免陷人自相矛盾之中：一方面認為市場經濟是資源配置方式，沒有制度屬性；另一方面又要挖空心思地尋找社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區(qū)別。這種理論上的誤區(qū)，使許多從事市場經濟教學的教師不能自圓其說，也使學生感到十分迷惑，在實踐中不可避免地導致了市場經濟的變形和扭曲。事實上，世界上的市場經濟在本質上沒有什么區(qū)別，所不同的只是環(huán)境條件的差異，即西方國家在資本主義條件下實行市場經濟，我們在社會主義條件下實行市場經濟。環(huán)境條件不一樣，而不是市場經濟自身不一樣。所以，我們贊成“社會主義條件下的市場經濟”這一提法。我們認為，在研究市場經濟問題時，立足點應放在求“同”上，而不應放在存“異”上。我國的市場經濟剛剛起步，而在西方國家市場經濟已經運行了幾百年。嚴格地講，我國還處于市場經濟發(fā)展的起步階段，因此，應該大膽地汲取和借鑒西方國家發(fā)展市場經濟先進的管理經驗和有效的運作方法。從第二種傾向看，雖然市場經濟具有國際性，但畢竟中國有自己的國情，而且我國市場經濟不規(guī)范，因此不能完全照搬照抄西方市場經濟理論；雖然市場經濟教科書與西方經濟學有著密切的聯(lián)系，但畢竟是兩個相對獨立的學科體系，如果只是換一個教科書的名稱，那么市場經濟教學也就失去了存在的理由。鑒于上述考慮，我們在總結教學經驗和調查研究的基礎上，聯(lián)合西北大學、西安政治學院、西安交通大學、西安財經學院、西安通信學院等十余所高校長期從事市場經濟教學的教師，籌劃編寫了《市場經濟教程》一書。編寫之初，就制定以下幾個原則與特點：（1）求“同”不存“異”。重點分析和講述市場經濟的基本概念、基本原理和規(guī)律，不再進行社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的比較研究。（2）求新不照搬。敘述市場經濟理論時，不是簡單地照搬照抄西方經濟學，而是立足于我國的國情，大膽地對西方經濟學進行“制作加工”和理論上的創(chuàng)新，力求在市場經濟理論研究的本土化方面有所突破。（3）力求通俗化。避免深奧的數(shù)學模型和曲線圖。我們認為，市場經濟是一門現(xiàn)實性和操作性很強的學問，運用定量分析和實證研究的方法是可取的，但必須考慮它的群眾基礎，采用形象通俗的語言和人們樂于接受的形式加以敘述，使其更加貼近百姓、貼近生活，這是這本教科書追求的目標。（4）適應加入Wm后的新形勢。加快同國際經濟主流接軌的步伐，既是未來我國市場化改革的客觀需要，也是市場經濟理論與時俱進的必然要求。因此，用國際規(guī)范化的經濟學語言解讀我國市場經濟運行中的新問題，也是這本教科書的一個特點。
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