計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與輔助培訓(xùn)技術(shù)

     目錄
   1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與輔助培訓(xùn)概述
    1.1計(jì)算機(jī)輔助教育與培訓(xùn)
    1.2計(jì)算機(jī)輔助教育與培訓(xùn)的發(fā)展概況
    1.3計(jì)算機(jī)輔助教育與培訓(xùn)的特點(diǎn)
    1.4計(jì)算機(jī)輔助教育與培訓(xùn)的發(fā)展方向
    1.4.1多媒體教學(xué)與培訓(xùn)系統(tǒng)
    1.4.2全球教育與培訓(xùn)網(wǎng)的形成
    1.4.3虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
    1.4.4智能輔助教學(xué)與培訓(xùn)
    1.5研究開發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意的問題
   2教學(xué)與培訓(xùn)的設(shè)計(jì)及程序化教學(xué)與培訓(xùn)理論
    2.1教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)
    2.1.1最優(yōu)化教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)
    2.1.2系統(tǒng)化教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)
    2.2教學(xué)與培訓(xùn)過程
    2.2.1鼓動(dòng)
    2.2.2呈現(xiàn)信息
    2.2.3輔導(dǎo)
    2.2.4應(yīng)用
    2.2.5評價(jià)
    2.2.6對教學(xué)與培訓(xùn)中主要影響因素的分析
    2.3程序教學(xué)與培訓(xùn)方法
    2.3.1直線式程序
    2.3.2分支式程序
    2.3.3程序教學(xué)法實(shí)例
   3教學(xué)與培訓(xùn)的策略及模式
    3.1教學(xué)與培訓(xùn)策略
    3.2教學(xué)與培訓(xùn)模式
    3.2.1創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學(xué)與培訓(xùn)模式
    3.2.2智能訓(xùn)練的教學(xué)與培訓(xùn)模式
    3.2.3刺激強(qiáng)化的教學(xué)與培訓(xùn)模式
    3.2.4科學(xué)探索的教學(xué)與培訓(xùn)模式
    3.2.5概念獲得的教學(xué)與培訓(xùn)模式
   4計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與培訓(xùn)中的輔導(dǎo)
    4.1輔導(dǎo)的引言
    4.1.1標(biāo)題
    4.1.2目標(biāo)的呈現(xiàn)
    4.1.3指導(dǎo)
    4.1.4激發(fā)以前知識(shí)
    4.1.5初始學(xué)生控制
    4.1.6預(yù)先測試
    4.2信息呈現(xiàn)
    4.2.1呈現(xiàn)的方式
    4.2.2文本的長度
    4.2.3文本的設(shè)計(jì)
    4.2.4圖像和動(dòng)畫
    4.2.5顏色及其用途
    4.2.6注意力
    4.2.7文本質(zhì)量
    4.2.8信息和文本組織的類型
    4.2.9教學(xué)與培訓(xùn)提示
    4.2.10提供幫助
    4.3提問和回答
    4.3.1提問的功能
    4.3.2提問的頻率
    4.3.3問題的類型
    4.3.4對回答的判斷
    4.3.5關(guān)于回答及反饋信息
    4.4修改
    4.4.1分支的數(shù)量
    4.4.2分支的標(biāo)準(zhǔn)
    4.4.3分支的方向
    4.4.4對學(xué)生情況的估計(jì)及難度水平的調(diào)整
    4.4.5重新開始
    4.4.6學(xué)生控制
    4.5課程序列
    4.5.1線性課程
    4.5.2分支課程
    4.6輔導(dǎo)結(jié)束
    4.6.1暫時(shí)結(jié)束
    4.6.2永久結(jié)束
    4.6.3最后信息
   5計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與培訓(xùn)中的練習(xí)
    5.1練習(xí)的應(yīng)用
    5.2基本的練習(xí)過程
    5.3練習(xí)的引言
    5.3.1初始學(xué)生控制
    5.3.2說明
    5.4題目的特性
    5.4.1題目的類型
    5.4.2練習(xí)題中圖像的應(yīng)用
    5.4.3題目的難度
    5.4.4步伐
    5.4.5題目列表和題目生成算法
    5.5題目的選擇過程
    5.5.1隨機(jī)選擇
    5.5.2組織序列
    5.5.3退出標(biāo)準(zhǔn)
    5.5.4終止
    5.6反饋
    5.7題目分組過程
    5.7.1子練習(xí)組
    5.7.2無終止——連續(xù)技術(shù)
    5.8對學(xué)生的激勵(lì)
    5.8.1競爭
    5.8.2復(fù)合模式和顯示種類
    5.8.3目標(biāo)設(shè)定和打分
    5.8.4輔助激勵(lì)
    5.8.5練習(xí)階段的長度
    5.9數(shù)據(jù)存儲(chǔ)
   6計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與培訓(xùn)中的測驗(yàn)與評價(jià)
    6.1試題的構(gòu)造和測驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
    6.1.1教師模塊
    6.1.2學(xué)生模塊
    6.2數(shù)據(jù)庫的建立
    6.2.1試題庫
    6.2.2學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)庫
    6.2.3考試標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫
    6.3學(xué)生成績分析
    6.3.1難度（通過率）分析
    6.3.2區(qū)分度
    6.3.3信度
    6.3.4效度
    6.3.5多因素變量統(tǒng)計(jì)分析
   7模擬在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
    7.1模擬的結(jié)構(gòu)
    7.2模擬的分類
    7.2.1物理模擬
    7.2.2步驟模擬
    7.2.3狀態(tài)模擬
    7.2.4過程模擬
    7.3模擬的優(yōu)點(diǎn)
    7.3.1增強(qiáng)正向激勵(lì)
    7.3.2增強(qiáng)學(xué)習(xí)遷移
    7.3.3提高學(xué)習(xí)效率
    7.3.4增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
    7.3.5安全可靠
    7.3.6造價(jià)低、可重復(fù)
    7.4影響模擬的主要因素
    7.4.1學(xué)生的位置
    7.4.2模擬過程的呈現(xiàn)方式
    7.4.3逼真度
    7.4.4學(xué)生的反應(yīng)
    7.4.5系統(tǒng)的反饋方式
    7.4.6模擬的結(jié)束
   8課件設(shè)計(jì)與開發(fā)
    8.1課件設(shè)計(jì)與開發(fā)的工程學(xué)方法
    8.1.1課件定義
    8.1.2可行性研究
    8.1.3需求分析
    8.1.4總體設(shè)計(jì)
    8.1.5詳細(xì)設(shè)計(jì)
    8.1.6編碼與測試
    8.2交互接口技術(shù)
    8.2.1顯示器
    8.2.2鼠標(biāo)器
    8.2.3光筆
    8.2.4操縱桿
    8.3顯示方法設(shè)計(jì)
    8.3.1關(guān)于教學(xué)與培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容的設(shè)定
    8.3.2初步設(shè)定教學(xué)與培訓(xùn)內(nèi)容序列
    8.3.3詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容序列
    8.3.4基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)考慮教學(xué)與培訓(xùn)呈現(xiàn)信息的設(shè)計(jì)
    8.3.5變通措施
    8.3.6小組審定修改
    8.3.7流程圖
    8.4程序調(diào)試技術(shù)
    8.4.1編程技巧
    8.4.2課件調(diào)試方法
    8.5課件開發(fā)工具
    8.5.1高級語言用于CAI&CBT系統(tǒng)的開發(fā)
    8.5.2課件寫作工具的分類及其功能
    8.5.3WISE課件寫作系統(tǒng)簡介
    8.6課件評價(jià)方法
    8.6.1課件評價(jià)的定義與目的
    8.6.2課件的形成型評價(jià)
    8.6.3課件的終結(jié)型評價(jià)
    8.6.4課件的選擇與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    8.7課件開發(fā)實(shí)例介紹
    8.7.1系統(tǒng)研制與開發(fā)的指導(dǎo)思想
    8.7.2系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)構(gòu)思
    8.7.3系統(tǒng)模塊簡介
   9訓(xùn)練仿真器技術(shù)
    9.1系統(tǒng)概述
    9.1.1系統(tǒng)及其特性
    9.1.2系統(tǒng)的進(jìn)化
    9.1.3培訓(xùn)系統(tǒng)的組成與進(jìn)化
    9.2訓(xùn)練仿真器的關(guān)鍵技術(shù)——計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)
    9.2.1建模方法學(xué)
    9.2.2建立數(shù)學(xué)模型的信息來源
    9.2.3建立數(shù)學(xué)模型的幾種方法
    9.2.4建模的步驟
    9.2.5模型的可信度分析
    9.2.6模型的靈敏度分析
    9.2.7各類系統(tǒng)的模型及建模方法
    9.3訓(xùn)練仿真器的分類及技術(shù)要點(diǎn)
    9.3.1訓(xùn)練仿真器的分類
    9.3.2訓(xùn)練仿真器的技術(shù)要點(diǎn)
    9.4訓(xùn)練仿真器的特點(diǎn)及功能設(shè)置
    9.4.1訓(xùn)練仿真器的特點(diǎn)
    9.4.2訓(xùn)練仿真器的功能設(shè)置
    9.5訓(xùn)練仿真器的優(yōu)化設(shè)計(jì)
    9.5.1培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)
    9.5.2仿真器的培訓(xùn)過程
    9.5.3培訓(xùn)策略
    9.5.4投入一產(chǎn)出效果評估
    9.6訓(xùn)練仿真器開發(fā)及應(yīng)用實(shí)例
    9.6.1船舶操縱訓(xùn)練仿真器（CCF一2S型）
    9.6.2飛行仿真器技術(shù)
   10智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與培訓(xùn)
    10.1ICAI&ICBT系統(tǒng)的基礎(chǔ)
    10.1.1知識(shí)表達(dá)
    10.1.2對知識(shí)的描述
    10.1.3知識(shí)的表達(dá)方法介紹
    10.1.4基于知識(shí)的推理
    10.1.5知識(shí)的獲取
    10.2ICAI&ICBT模塊設(shè)計(jì)
    10.2.1專家模塊
    10.2.2學(xué)生模塊
    10.2.3教師模塊
    10.2.4學(xué)生.機(jī)器界面模塊
    10.3ICAI&ICBT系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)問題
    10.3.1計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)的原則
    10.3.2計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)的方法和內(nèi)容
    10.3.3計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)存在的困難
    10.3.4計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)的發(fā)展方向
    10.3.5一個(gè)關(guān)鍵性的問題
    10.4ICAI&ICBT應(yīng)用舉例
    10.4.1系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境
    10.4.2系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
   11多媒體技術(shù)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
    11.1多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
    11.1.1光盤技術(shù)
    11.1.2超文本技術(shù)
    11.1.3觸摸屏技術(shù)
    11.1.4數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
    11.1.5多媒體軟件系統(tǒng)
    11.2多媒體技術(shù)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
    11.2.1多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
    11.2.2多媒體技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用
   12虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
    12.1虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)
    12.1.1虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的組成
    12.1.2虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的配置
    12.2虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)
    12.2.1頭盔顯示器技術(shù)
    12.2.2數(shù)據(jù)手套技術(shù)
    12.2.3三維聲音交互技術(shù)
    12.2.4三維位置傳感器技術(shù)
    12.3虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的開發(fā)
    12.3.1基于工作站的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的開發(fā)
    12.3.2基于PC機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的開發(fā)
    12.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和培訓(xùn)的實(shí)例
   13計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用
    13.1計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)
    13.1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展
    13.1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
    13.1.3網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼熬W(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)
    13.1.4網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議
    13.1.5網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成
    13.1.6幾種典型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
    13.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)與培訓(xùn)中的應(yīng)用實(shí)例——PINE—NET
    13.2.1PINE－NET系統(tǒng)
    13.2.2PINE－NET系統(tǒng)的效果
    參考文獻(xiàn)
   附錄
    附錄一 各種排序方法比較演示的QUICKBASIC程序
    附錄二 C＋＋與匯編語言混合編程程序
    附錄三 漢諾塔演示的Prolog語言程序