創(chuàng)造發(fā)明學(xué)導(dǎo)引

　?。撼霭嬲f(shuō)明通識(shí)教育，有人稱素質(zhì)教育，也有人稱博雅教育。無(wú)論如何稱呼，其目的都是使受教育者不僅掌握必備的知識(shí)和能力，而且具有較高文化素質(zhì)和健康人產(chǎn)成為全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備哪些知識(shí)、能力和素質(zhì)，可能仁者見仁，智者見智。從我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，大學(xué)生不論學(xué)什么專業(yè)，都應(yīng)該是復(fù)合型的高素質(zhì)人才，除了掌握某個(gè)專業(yè)的知識(shí)和技能之外，最重要的是具有人文精神和科學(xué)精神。目前，從教育部到各個(gè)高校都充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神的重要意義。在教育部的倡導(dǎo)下，各個(gè)高校都開設(shè)了各具特色的通識(shí)課程。但是，課程不夠系統(tǒng)，教材缺乏適用性，甚至沒(méi)有教材的情況較為普遍，不利于通識(shí)教育廣泛而有效地開展。為了滿足全國(guó)普通高校開設(shè)通識(shí)課程的需要，我們?cè)趶V泛征求專家意見和對(duì)幾十所大學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，推出“21世紀(jì)通識(shí)教育系列教材”。其宗旨是拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，提高其人文素養(yǎng)，塑造其科學(xué)精神。我們將陸續(xù)出版由兼具專業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀作者編寫的、涵蓋人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的系列教材，為我國(guó)的人才培　

暫缺《創(chuàng)造發(fā)明學(xué)導(dǎo)引》作者簡(jiǎn)介