知識(shí)與控制：教育社會(huì)學(xué)新探

定　價(jià)：￥31.00

作　者：	麥克·F.D.揚(yáng)（Michael F.D.Young）主編；謝維和，朱旭東譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	影響力教育理論譯叢
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)學(xué)

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ISBN：	9787561729939	出版時(shí)間：	2002-08-01	包裝：	膠版紙
開本：	23cm	頁數(shù)：	344	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　從傳統(tǒng)上對(duì)分配和教育組織的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)φn程和教學(xué)問題的關(guān)注，是英語國家研究人員追隨的研究潮流。出版引進(jìn)該書是中國教育社會(huì)學(xué)國際化的標(biāo)志。本書把課程與教學(xué)問題引入教育社會(huì)學(xué)的研究，標(biāo)志著教育社會(huì)學(xué)研究一個(gè)新時(shí)代的到來，將課程中知識(shí)的組織視為社會(huì)的建構(gòu)；課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)這三種信息系統(tǒng)是教育知識(shí)編碼的實(shí)現(xiàn)形式，其實(shí)現(xiàn)過程反映一個(gè)社會(huì)如何選擇、分類、分配、傳遞公開性知識(shí)；知識(shí)分層則體現(xiàn)了知識(shí)分配與社會(huì)權(quán)力分配之間的關(guān)系。研究這類問題對(duì)于我國基礎(chǔ)教育課程改革具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義、理論意義和政策意義。我們從本書中可以看到，第一，知識(shí)應(yīng)當(dāng)在課程中得到應(yīng)用，這里涉及到知識(shí)的選擇、組織和評(píng)估。第二，教育知識(shí)要通過課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)三種信息系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)，它反映了權(quán)力的分配和社會(huì)控制的原則。第三，知識(shí)分層無疑體現(xiàn)學(xué)校的課程知識(shí)，這是教育社會(huì)學(xué)最為關(guān)注的領(lǐng)域。

作者簡介

暫缺《知識(shí)與控制：教育社會(huì)學(xué)新探》作者簡介

圖書目錄

總序
《知識(shí)與控制》中文版序言
譯者前言
前言和致謝
導(dǎo)言知識(shí)與控制
第一部分作為知識(shí)組織的課程、教授與學(xué)習(xí)
第一章關(guān)于作為社會(huì)組織的課程的研究方法
第二章論教育知識(shí)的分類和構(gòu)架
第三章作為知識(shí)組織的講授與學(xué)習(xí)
第二部分知識(shí)的社會(huì)規(guī)定
第四章知識(shí)體是一種規(guī)范秩序：知識(shí)社會(huì)秩序的理性批判和知識(shí)體的常識(shí)特征
第五章課堂知識(shí)
第六章知識(shí)場域和創(chuàng)作計(jì)劃
第三部分比較視野中的認(rèn)知方式
第七章教育體制與思想體系
第八章非洲傳統(tǒng)思想與西方科學(xué)
第九章知識(shí)管理：類型學(xué)在教育社會(huì)中運(yùn)用的批判