素質(zhì)教育論

第一章　素質(zhì)教育提出的背景與意義
第一節(jié) 素質(zhì)教育提出的背景
一、世界戰(zhàn)略格局的轉(zhuǎn)換導(dǎo)致以國民素質(zhì)為核心的綜合國力競爭
二、繼續(xù)保持上升勢頭的新技術(shù)革命不斷對教育提出新的挑戰(zhàn)
三、以提高人的素質(zhì)為宗旨的世界性教育改革浪潮方興未艾
第二節(jié) 素質(zhì)教育提出的意義
一、克服現(xiàn)行教育各種弊端的需要
二、促進(jìn)受教育者全面發(fā)展的需要
三、加快我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的需要
第二章　人的素質(zhì)的概念、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
第一節(jié) 人的素質(zhì)的概念
一、人的素質(zhì)的經(jīng)典定義
二、對人的素質(zhì)概念的重新界定
第二節(jié) 個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)
一、分析人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)
二、人的活動(dòng)結(jié)構(gòu)
三、人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 人的素質(zhì)的特點(diǎn)
一、遺傳性與習(xí)得性的統(tǒng)一
二、自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一
三、穩(wěn)固性與發(fā)展性的統(tǒng)一
四、潛在性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一
五、共性與個(gè)性的統(tǒng)一
第三章　群體素質(zhì)
第一節(jié)　人口素質(zhì)
一、人口素質(zhì)的內(nèi)容
二、我國人口素質(zhì)狀況
第二節(jié) 勞動(dòng)者素質(zhì)
一、勞動(dòng)者素質(zhì)的內(nèi)容
二、勞動(dòng)者素質(zhì)的歷史演變
三、我國勞動(dòng)者素質(zhì)狀況
第三節(jié) 人才素質(zhì)
一、人才素質(zhì)的內(nèi)容
二、現(xiàn)代社會(huì)對人才素質(zhì)的新要求
三、我國人才素質(zhì)狀況
第四節(jié) 民族素質(zhì)
一、民族素質(zhì)的概念
二、中華民族素質(zhì)的形成及其特點(diǎn)
第四章 人的素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展
第一節(jié) 人的素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展概述
第二節(jié) 人的素質(zhì)與社會(huì)生產(chǎn)力
一、生產(chǎn)力的發(fā)展是人的素質(zhì)發(fā)展的前提
二、人的素質(zhì)的發(fā)展對社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)
第三節(jié) 人的素質(zhì)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度
一、政治、經(jīng)濟(jì)制度對人的素質(zhì)的影響
二、人的素質(zhì)對社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的反作用
第四節(jié) 人的素質(zhì)與社會(huì)文化
一、社會(huì)文化對人的素質(zhì)的影響
二、人的素質(zhì)對社會(huì)文化傳遞與傳播的影響
第五章　素質(zhì)教育的概念與特點(diǎn)
第六章　素質(zhì)教育目標(biāo)的構(gòu)建
第七章　素質(zhì)教育的內(nèi)容
第八章　素質(zhì)教育的實(shí)施
第九章　素質(zhì)教育評價(jià)
后記