使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)

開場(chǎng)白孩子聰明與否取決于L．理戰(zhàn)術(shù)的好壞
第一章 盡情玩耍，好好學(xué)習(xí)是鍛煉頭腦的最佳方法（本章開場(chǎng)白）
1 孩子的頭腦越用越聰明
2 “盡情玩耍，好好學(xué)習(xí)”是鍛煉頭腦的最佳方法
3 父母的一點(diǎn)啟示，孩子的玩耍可成為高智力游戲
4 孩子玩得起勁兒時(shí)，任何善意的勸告均有害
5 有時(shí)，取下附在玩具上的使用說明書讓孩子自己去玩
6 現(xiàn)成的玩具不給孩子為好
7 只給一件玩具，與同時(shí)給多種玩具可交替進(jìn)行
8 改變一件玩具的位置，想出新的玩法
9 玩具以略為少些為好
10 手工折紙，孩子會(huì)折會(huì)打開乃是智力游戲
11 在室內(nèi)游戲時(shí)，教孩子“只在心中叫且慢
12 “接尾令”游戲可鍛煉迅速反應(yīng)
13 “神經(jīng)衰弱”游戲，可以強(qiáng)烈刺激孩子的頭腦
14 將棋，不動(dòng)棋子而思考時(shí)才有意義
15 “比賽”，執(zhí)著于“取勝”，可使精神集中
16 圍棋是提高算術(shù)成績(jī)最好的玩具
17 “捉迷藏”，在捉之前，用語言來猜，也是訓(xùn)練思考的方法之一
18 “乘車游戲”，父母扮演無票乘客
19 對(duì)孩子來說，到處亂扔也是一種頭腦活動(dòng)
20 常常讓孩子自己整理破爛東西可刺激其智力
21 “扮演角色”可提高孩子的想像力
第二章 思考的機(jī)會(huì)是鍛煉頭腦的機(jī)會(huì)（本章開場(chǎng)白）
22 “思考”可使人去想如何做才能取得好的結(jié)果
23 積極地向孩子提出“難題”“讓寶貝孩子外出見見世面”
24 對(duì)面臨困難的孩子，決不能用“結(jié)論”去幫助
25 記憶是反復(fù)忘記的產(chǎn)物
26 對(duì)困難問題，不指出錯(cuò)誤，只賞識(shí)其正確部分
27 不論如何進(jìn)行測(cè)試訓(xùn)練，只能培養(yǎng)出測(cè)試訓(xùn)練型的頭腦
28 禁止自言自語，如同命令孩子“別思考啦”
29 用父母的道理來說服孩子，有損孩子頭腦中的論理性
30 不規(guī)定目標(biāo)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)
31 反復(fù)進(jìn)行“這個(gè)”、“哪個(gè)”、“什么”的教育，自然地提高孩子思考力
32 斥責(zé)孩子，選擇時(shí)機(jī)重于內(nèi)容
33 教孩子想學(xué)的東西，但不宜過早
34 在興趣正濃時(shí)，使其思考中斷
35 把物品的名稱告訴孩子，使之具有辨別能力
36 教文字時(shí)，先教漢字而不是平假名
37 教漢字的讀法，先從身邊的具體東西著手
38 全部記住五十音，意義不大
39 開始教孩子數(shù)數(shù)，要把不同種類的東西摻雜起來
40 先讓念數(shù)，孩子不能理解數(shù)
41 孩子畫畫，不論是多“蹩腳的畫”，也要問問，你畫什么
42 孩子開始學(xué)畫，有時(shí)可提供三角形的畫紙
43 背誦俳句有助于鍛煉記憶力
44 一張報(bào)紙可成為促進(jìn)孩子智力發(fā)展的種種材料
45 讓孩子喝桔子水，每次要使用形狀
……
第三章 是否給頭腦提供了良好的環(huán)境和充分的營養(yǎng)
第四章 一言申斥引起孩子自卑